[精品]如何在职业指导教学中渗透创业教育

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1、如何在职业指导教学中渗透创业教育如何在职业指导教学中渗透创业教育［摘要］社会的发展、时代的进步耍求职业指导教学内容必须经常更新。因此，一线德育教师要结合课堂教学，寻求多种途径将创业教育渗透在职业指导教学中O在职业指导教学中渗透创业教育主耍从五个方面进行：用活教材，创新教学方法；创设情境，激发学习热情；拓宽思路，变换教学模式；想方设法，融洽师生关系；巧妙构思，设计多样作业。［关键词］职业指导；渗透；创业教育［中图分类号］G710［文献标识码］A［文章编号12095-3712(2014)26-0009-02［作者

2、简介］王晓敏，江苏省江都职教集团教师。联合国教科文组织召开的“面向21世纪教育国际研讨会”提出，一个人要想获得成功，必须掌握三张教育“通行证”:一是学术性的,二是职业性的，三是证明一个人的事业心和开拓能力，即创业能力的。中等职业学校的职业指导教学必须贯彻以就业为导向、以岗位能力为本位的教育教学理念，围绕以“创造、仓噺、创业”为主题的“三创”教育，真正把中职学生的就业创业指导工作作为学校人才培养的重要途径。笔者作为一线德育教师，主耍从课堂教学入手，谈一谈创业教育在职业指导教学中的渗透途径。一、用活教材，创新教学

3、方法在职业指导教学课时少、容量大，教材还没有及时史新的情况下，如何才能让学生充分感受职业指导教学的魅力呢？这需要教师具有极强的观察能力和收集、处理新信息的能力，紧密联系社会实际和学生实际，迅速地对现有教材结构作出合理整合、创新，精选教学素材，及时运用到课堂上，充分发挥就业创业指导的作用。例如，笔者根据教学实际，以创业教育为主线，将教材内容分为二十个专题，每个专题1-2课时，主耍围绕职业生涯规划设计来组织教学。教学内容主耍分为认识当前的就业形势、职业兴趣的培养、如何认识自我、创业意识和能力的培养等二十讲；教学形

4、式主要有教师讲与学生讲相结合、小组合作探究、案例教学、情景模拟、实习演练等多种教学模式，以“活动”为主耍形式，以“实践”为主耍特征，寓指导于生动活泼的活动之中，并借助现代训练技术和手段，激发学生的学习兴趣，逐步帮助学生树立止确的人生观和职业观。二、创设情境，激发学习热情创业教育并非空头理论，它完全可以融入日常的职业指导教学中，只要教师对课堂教学稍加设计，就能让学生在潜移默化中得到诸多有关创业常识的熏陶、创业意识和能力的培养。接下来，笔者以所任教的重组班级的教学片段为例，其主体是“如何认识自己”，來说明如何通过

5、创设情境，让学生在愉悦中接受创业教育。根据上节课布置的作业一一全面认识自己，木节课的主题设计为让学生现场展示一一自我介绍，17个小组（4人一组）各派一名代表，上台进行一分钟自我介绍，尽量在短时间内让别人记住自己。殷同学：同学们好，我叫殷XXO我的性格介于外向和内向Z间，我为人诚实、正直。我喜欢文学写作，希望将来能成为一名作家。我坚持的原则是低调做人，高调做事。在17人分别介绍完毕后，笔者及时进行了总结。并用“坦诚相待见真情，真知灼见遇知己”结束了本节课的教学。本来这节课安排的是自我介绍，最后却成了学生们互相交

6、心的平台，这堂课让学生们懂得了做人要宽容大度、团结合作、敢作敢为，而这不止是创业者应有的素质和能力吗？三、拓宽思路，变换教学模式课堂是学生学习的主要场所，要使他们喜欢这种场所，教师必须拓宽思路、想方设法调动学生学习的兴趣，用兴趣激活他们的思维，唤醒他们的意识，让他们主动参与到教学中。例如，在“职业道德”教学过程中，当讲到“职业道德的基木规范”吋，为了调动学生的积极性，激发大家的学习兴趣，让学生愉快地接受学习内容，笔者大约用了6分钟时间，现场组织了-次各行各业职业道德知识竞赛活动。具体操作如下：全班共分为四组，

7、各组相互PK,赢家积1分，输家扣1分。最后，积分高组获胜。任务是一组提出一种行业或职业，另一组回答其主要的职业道徳，每组都有一次提问和冋答机会，答出得1分，答错扣1分。笔者发现，适吋换一种教学思路，将知识化为游戏形式运用于课堂，能激发学生的兴趣，小组竞争愈发激烈，教学效果愈发良好。这说明，只要教者拓宽思路、善于思考、刻苦钻研，就一定能吸引学生，提高课堂效率。总Z,只要“教师心里始终装着学生”,就一定会得到学生的认可。四、想方设法，融洽师生关系一位哲人曾经以崇敬的心情这样描第口己的教师：“我从来没有把心底的秘密

8、告诉他，甚至在同他谈话的时候，也不自由，然而愿意和他在一起，同时产生了另一种思想一一照他的办法去做，照他的意思去说使我感到很幸福。同他这次见面以后，特别是单独同他谈了一个夜晚之后，我久久地、久久地感到无比的喜悦，我久久地沉浸在他那令人神往的音容笑貌Z中……”可见，师生关系是教师和学生为实现教育目标通过教与学的交流活动而形成的关系，它是学校教育中一对最基本的关系，贯穿整个教育的始终，直接关系到学生的成