[精品]国家级建筑装饰专业培训总结

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1、国家级建筑装饰专业培训总结徐丽芳今年暑假我受学校委派到湖北轻工职业技术学院参加全国中等职业学校骨干教师培训班的学习，学习的专业是建筑装饰。从7月25到9月15号53天的学习过程中，我收获颇多，受益匪浅，但我所学及所教的是工民建专业，对于我这个外行来说学到的仅仅是肤浅的装饰专业知识及对这个专业的现阶段发展水平的了解，更多的收获是在整个过程中接触了来自全国18个省的老师，他们都是各个学校走在职业教育改革前沿的专家和一线优秀教师，从他们那里汲取了很多的养分，也用心的听了、看了，在这里我把我的学习所得拿出来和大家分享，愿我的一点体会能够引起同仁们的认可和共鸣。一、学

2、习过程整个学习过程共分两个阶段：1、从7月26日到8月31日，是理论学习阶段，我共参加了建筑装饰专业6门主要课程的重点内容的学习，其中包括建筑装饰施工技术、水电暖的安装和室内空气质量检测方面的内容，其中学员们都很感兴趣的是《建筑装饰与风水》这门课，它涉及到了在购买住房时如何选择房的位置，家庭的财位在哪里，家里的鞋柜、客厅的沙发、卧室的床、厨房的灶具如何摆放比较好等。在这期间还穿插到几个工地的实习和参观，在这里就不和大家一一赘述了。2、从9月1日到9月15H,是企业实训学习阶段，主要任务就是分组轮流到香港路9号装饰公司下属的5家分公司顶岗实习，通过听专家讲座、

3、量房、与客户的沟通、出方案（施工图、预算、效果图）、跑建材市场、到工地等整个过程，使我对正规装饰的一些流程有了进一步的了解。我在实训中印象较深的是香港路9号装饰公司的总公司。我们参观了他们的样版间及办公室，在百余平米大的工作室内，首席设计师就有5个，其他设计师也有10多人。按照业主不同经济的不同需求，可以选择不同级别的设计师。二、新的教学方法知识也有保质期。作为教师，知识更要不断更新，以适应社会发展的需要。所以，对于这种学习、培训，我认为是很有价值的。在培训中我认识到课堂教学主要是提高学生在课堂上实施素质教育的能力。课堂是教师工作的主要场所，教师的一行一动一

4、招一式都体现着自己的教育理念。所以必须强化课堂教学新理念，做到理论联系实际。这次培训中我接触到的新的课堂教学理念和方法有以下这些：（一）德国的“双元制”教学法双元制教育模式：也是国家控制的市场模式，以德国、瑞士、丹麦、奥地利等国家为代表；特点就是以企业为主，制定计划、投资等，而国家制定基本的政策来控制，优点就是理论实践同时学习。这种教学方法对教师的要求是：教师不仅精通本专业，而且其它领域的知识也必须精通；接受培训的职业教师也要接受许多专业知识和文化知识的培训；教师教学生的不仅仅是教一个专业，而是要承担教一个领域，要求具有跨学科、多领域的综合能力。（二）行动导

5、向教学法“行动导向”实质上是指在整个教育过程中，创造一种学与教、学生与教师互动的社会交往情境，把教与学的过程视为一种社会的交往，从而产生的一种行为理论的假设。行动导向教学法是以行动为导向，教学是学生积极参与的全面的教学，以能力为本位（人的发展为本位）的教学，学习过程是学生同时用脑、心、手来进行学习的过程。行动导向教学法是全面的和学生积极参与的教学。在课堂上，由教师和学生共同决定要完成的任务引导着教学过程。教师在教学过程中，由统治地位逐步后退到扮演学习伙伴的角色来帮助学生。行动导向教学法有这样几个特征：1•教师是活动的引导者，教学的主持人，让学生在老师所设计的

6、学习环境中进行自主学习。2•行动导向教学代表了世界职业教育发展的方向，也是世界先进职业教学理念的完美组合。3.教学与学生活动结合起来，学生在活动中自主学习，通过活动引导学生将书本知识与实践活动相结合，以加深对知识的理解和运用。4•学生不是孤立的学习，而以团队的形式进行研究性学习。并在团队活动中互相协作，共同完成学习任务。（三）、项目教学法。项目教学法是上世纪八十年代起源于美国，如今盛行于德国；它的典型特征是将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个教学“项目”；它通常把教学组织成一项足够引起学生兴趣、值得深入探究的问题或者任务的方式，围绕着项目组织和展开教学，

7、使学生直接参与项目全过程，由学生独立地或以团队合作形式实施一个完整的项目工作；它是典型的以学生为主体的教学方法，适合于职教领域中实践性要求很强的课程。通过对新教学方法的学习，我的体会是：在教学活动中，教师要当好组织者。教师要充分相信学生，信任学生完全有学习的能力。应该把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的方法和过程，教师也就可以自如地开展教学活动。教师要多给学生做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性也就会高起来，他们的才智就会得

8、到大大的提高和发展。这次培训内容丰富，学术水平高，充