[精品]中职学校优秀教师成长路径研究

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1、中职学校优秀教师成长路径研究中职学校优秀教师成长路径研究摘要：教师的成长培养是职校发展的一项重要任务。教师的成长包括适应期、成熟期、经验型、专家型。职校教师应该具有适应于职校的特点，通过专家引领、同伴互助、个人反思等方式，在学校机制保障下，迅速成长起来。关键词：职校教师成长路径随着经济、科技的发展，用人单位对技术人才的要求也越来越高，屮职学校作为培养大量高素质一线技术人才的摇篮，在教育中担负重耍的责任。一流的教育依赖一流的师资，师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本，而优秀教师的培养又是学校师资队伍建设屮很重要的部分。因此，构建职校

2、教师发展平台，做有特色的中职教师，促使一批中青年教师成为一支理论基础扎实、学科造诣深厚、业务技能精湛的新时代的优秀教师，以带动全校教师整体索质的迅速成长是非常有必要的。一、教师成长的基本时期大量事实证明,教师成长过程是有规律的。千千万万奋战在一线的教师用他们的经历告诉我们，青年教师成长为专家型教师，要经历四个时期：适应期、成熟期、经验型、专家型。二、中职优秀教师的特点当代的中职生具有时代的特点，他们有创新意识和批评精神；关注自我、自强自信；有平等意识；但是他们在学习方而没有目标，不思进取;情感冷漠，与父母关系疏远。面对这样一批学生，对中职的

3、教师也提出了要求。通过观察了解接触到的一些中职优秀教师，结合自身的理解，屮职优秀教师应该具有以下特点：1.具有渊博的知识系统地掌握本专业知识体系，精通若干核心课程。熟悉社会学科、自然学科、人文学科等知识，具有大教学观意识。掌握教育学、心理学基本知识，熟练掌握学科教学法相关知识并能熟练地予以应用。2•具有扎实的教学素养有良好的语言表达能力，授课生动活泼而幽默、具有形象性、抑扬顿挫。有较强的组织能力，包括组织教学内容、控制教学过程、组织课外活动等能力。有较高的创新能力，在专业建设与专业教学中积极实践，不断提炼，形成自己独到的见解,并创设新颖的教

4、法以指导他人正确施教。3.具有较强的研究能力在教书育人的过程中不断地研究教学方法、提高教学能力与学术研究能力，主动地参与或主持本专业课程改革、课程开发等工作,引领专业发展方向。4.具有较高的职业道德修养能够对受教育者进行科学的人生观、枇界观的教育与引导。根据时代的发展,及时更新教育观念，尊重受教育者的人格、兴趣爱好、自由发展与首创精神、发现受教育者的天赋与特长、挖掘受教育者的创造才能，引导受教育者沿着正确地道路发展自我。5.具有不断求知的精神永不满足于现状，总是渴望学习新东西，扩展自己的知识基础，尝试更好的方法來获取成功。既做终身学习者，乂

5、培养终身学习者。所以，最好的教育工作者永远是学生。6•具有高要求高标准教育观对受教育者高标准、严要求，使受教育者进入最佳求知状态并体验成就感，从而使求知者变得更加自信，更加自立，不自满自傲，为应对不可避免的竞争而努力。7.具有较强的社会交往能力中等职业学校的优秀教师不能仅仅满足于课堂教学，为了时刻把握专业发展方向，他们应该密切联系用人单位，能够结交到大批企业界朋友作为专业拓展的支撑。同时，老师们还应该与高等院校的专家学者保持密切联系，得到他们必要的技术支撑。8•具有强烈的社会责任感当前中等职业教育体制尚未完善，因而，教育对象、教育培养目标的

6、层次定位相对较低，对受教育者施教受到各方面不良因素地影响，作为中职教师必须有强烈的社会责任感，讲正气、树正气，以自身的正直气概影响受教育者，以自身的辛勤劳动为稳定社会作出贡献。三、教师成长的途径教师发展过程中存在由不适应到适应，由不成熟到成熟的过程。在这一过程中，教师素质不断的提高，教学能力FI趋完善，并逐步形成具有个性特色的教学风格。1.专家引领：给教师创造进步的机会。学校聘•请名师、行业专家到学校，帮助青年教师走近“关键人物”，他们就课程进行研究，听课、磨课、评课，在研究的过程中不断领悟、反思、提升。2•牵手行动：给教师同伴互助的支撑。

7、在教师专业发展上坚持“教师为本”o学校管理者树立“一切为了教师、服务一切教师”理念，既严格要求教师，举行多种形式的赛课、比武活动来促进教师的成长，同吋乂尊重、信任教师，给教研组展示风采、给教师展示自我的机会。制定教师间的帮扶计划，名师指导新手，实行集体备课评课磨课，分组指导，资源共享，共同进步。所参加的区级和市级比赛的课都是大家集体智慧的结晶，在打磨…节优课的过程中收益的不仅仅是执教教师，所有参加磨课的教研组内的老师都能从中获益，这就促进了整个教研组教师的专业发展。这样对于教师创造性地开展工作，形成富有个人特色的教学风格有着深远的影响。平时

8、通过备课上的指导、课堂教学中的示范，以及开专题讲座等的形式，引领他们尽快掌握教育教学的方法、技能，并能尽快地担当教学的中坚力量，同吋也积极引导他们投入到教研的探索中，促使他们早F