[]论文范文【精品】浅谈导入语的设计

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1、浅谈导入语的设计浅谈导入语的设计中学语文教学的内容多样，文体殊异，从而也就决定了导入语设计不能千篇一“招”O教师应该根据教学内容、教学对象、教学场地、个人风格以及学生的兴趣爱好，采用不同的导入方式。在实际的教学中，教师的导入语应该是各有特色、异彩纷呈的。这里，仅就笔者的探索心得列举六端，以求教于同行贤达。一、解析课题意蕴，开门见山导入眼睛是心灵的窗户，而文章的标题就是了解文章的窗口。因为题目往往概括了文章的内容，表现着文章的精神。在讲授新课的时候,从解析题目入手，既可以激发兴趣，又有利于学生把握文章的精髓。如

2、在讲析《短文两篇》中的《不求甚解》时，教师可先板书课题，然后指出“不求其解”通常被认为这是一种惰性学习的表现，传统观念中的好学生是应该有不断探索不断求知打破沙锅问到底的精神，可本篇的作者马南村却堂而皇之地将它提了出来，并认为这是一种好的学习方法，这怎么让人家信服呢？从而引导学生带着问题，逐段研读课文，并鼓励学生从文中找到这个问题的答案。从解析文章题目入手,引出质疑，展开深入的思考与热烈的讨论，这样在生动活泼的课堂气氛屮顺利的进入新课。二、采用联想手法，温故知新导入子曰：“温故而知新，可以为师矣。”回顾旧知识是

3、导入新课的常用方法。教材屮常常有选材相仿的课文，碰到这类课文，教师在教学中可先引导学生回忆学过的课文，唤起旧知，在温故的基础上，抓住有机联系导入新课。在讲授《出师表》时，我先让学生回忆几天前刚学过的课文《隆中对》，提问：《隆中对》这篇课文写了什么内容？帮助学生回忆刘备三顾茅庐请诸葛亮出山帮助他完成兴复汉室大业的故事。在此基础上，教师进一步强调指出：对刘备的知遇，诸葛亮一定是感恩在怀，他忠诚报人的品格一直令后人称道，《出师表》就是力证。这样导入新课是顺理成章的，简单的几句话不仅回顾了前篇课文的知识，也交代了新课

4、的主要内容，从而帮助学生更好的投入到新课的学习中去。再比如导入《变色龙》，教师可以这样提问：在上学期我们学过莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，大家回想一下，于勒哥哥的一家人起先曾那么热切的盼望于勒回來，后来乂为什么像躲瘟神一样地躲开于勒呢？通过提问让学生勾起对资木主义社会赤裸裸金钱关系的回顾，加深对资本主义社会人与人Z间冷漠关系的了解,借着这个已学知识做铺垫，教师就可以顺势过渡到新课《变色龙》：撕下罩在家庭关系上温情脉脉的面纱，莫泊桑向我们展示了一个冷漠的惟利是图的社会，今天我们要来学习的这篇文章的作者契诃夫则将

5、这种冷漠这种惟利是图演绎到了极点O请大家•起來欣赏《变色龙》。这种方法注重知识的衔接，一举两得，极有实用价值。三、结合生活经历，讲述故事导入儿年的教学实践经验告诉我，在课堂上提到课外的内容时，学生的积极性特别高，尤其是涉及到教师口身的一些亲身经历的小故事,比如成长的体验啊什么的，学生表现的尤为感兴趣。因为平时学生了解看到的都是一个在课堂上上课的威严的老师形象，对于生活中的老师形象学生知道的很少，也很有兴趣去知道，这是一个很好的契机,教师不妨抓住这一点切入口适吋的导入，说不定能收到意想不到的效果。有一回，我在上

6、朱自清的《背影》吋，我先讲了自己小吋候一次离家出走引起爸爸妈妈恐慌的i个小故事，引入父爱的话题，然后说:父爱的表达方式各不和同，我的父母亲是这样的，那么今天我们接下來要学习新课《背影》，朱自清向我们讲诉的是另一种父爱的表达方式。这样一下了就让学生紧紧扣住了《背影》的文章主旨，然后再让学生來阅读课文，就不难理解作者表达的情感了。四、创设教育情境，启发感悟导入演员要将角色的心理情感淋漓尽致的表达出来，需要创设一定的舞台情境，如果把课堂比作一个小舞台的话，那么作为主角的学生,他们学习状态的发挥也需要创设一定的情境。

7、教师在课堂教学活动中要设法结合学生的生活实际，创设课堂交际活动的情境，以增强学生的学习兴趣，使他们能积极地参与课堂教学活动。教师应利用一切可以利用的条件，为学生创造学习语文的语言环境，将枯燥抽象的内容寓于一个十分有趣、引人入胜的情境之中，使语文课堂教学形象化趣味化。一次课上听到有一个教师在教学《芦花荡》时是这样导入的：同学们，战争留给你怎样的印象？（学生都说出了自己的感受），教师然后归纳：刚刚同学们所说的战争场面大多都是硝烟弥漫，战火纷飞，可是孙犁的笔下，你却能端着一杯清茶，心平气和地欣赏一场没有战火的战争，

8、请欣赏《芦花荡》。这样的导入能很好的帮助学纶进入特定的课文情境。另外，随着多媒体技术在课堂上的应用，教师也可以借助绘画音乐的美育优势，创设学习情境。五、设置问题悬念，激发兴趣导入具有吸引力的小说电视剧往往悬念丛生，所以能紧紧吊住观众的胃口。人或多或少总有那么一种好奇心，更何况是处在活泼好动期的中学生呢。要是教师在课堂开始适吋地设置儿个与课文文本内容相关的悬念，会极大地调动学生参与课堂活动的积极性。新