[精品]优秀教师典型材料

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1、朵朵花儿冋阳开在所有的花儿里，我最爱葵花，因为它讣我看到生命的活力：一片金黄，明灿灿的希望；一地绚烂，入冃都是阳光的力量。在古希腊神话中，葵花是一位仙女的化身——永远望着太阳的热度和光芒，至死方休，因此，葵花的花语就是…沉默的爱。作为一名教师，我愿我的学生是朵朵葵花，充满阳光富有朝气，永远向着光明努力。我更愿自己是一朵葵花，把我的爱默默地奉献给我的学生，奉献给我身边的每一个人。一、让阳光照进每一个孩子的心房。我总是爱问自己：什么样的老师才是好老师？什么样的学生才是好学4:?在教育越来越功利化的今天，我们时吋感受到作为老师的悲哀：教师的期末考核与学生的考

2、试成绩挂钩，而这个考核又直接影响着教师的绩效工资、评先表优，学生的“分数”即教师的成绩。为了这个“成绩”，有多少老师呕心沥血，恨铁不成钢，有多少学生在老师批评训斥式的“关爱”下目光黯淡，行为怯懦。新课程标准明确指出「教师要为学生的全面发展和终身发展负责。我很难想象一个目光黯淡，行为怯懦的学生，即使多考了几分又能怎样？今年我的班上有这么一位学生叫孙XX,家中兄弟两人，他是老大，家里生活较富裕。记得刚接班不久，他妈妈来找我，目的就是要求我对他要求严格一些，我至今仍记得那位母亲说起自己孩子时的焦虑不安：“哎哟，你看看，我怎么会生出这样一个孩子，他怎么这么笨呢

3、，他现在连俺的小二孩儿都不如，俺的小二孩儿都会背好几首古诗，他啥都不会，他爸看着他写作业，看一会儿就恼了，该打起他了，字也不会写，看着书都能写错……”看着一直听着母亲数落的这个孩子，我不由得感到阵阵心疼。生活在这种环境里的他，童年的欢乐在哪儿，阳光自信又会在哪呢？难怪他总是沉默寡言，和别人说话也总是战战兢兢。对这样的学生我总是从树立他的自信心开始，首先我和他的家长达成共识：这个孩子打击的话听得太多了，再长此以往下去，不仅成绩上不去，平常的与人交往、待人接物也不行，他需要肯定和鼓励。同时在课堂上我也非常注意发现他的闪光点：注意力集中啦、发言积极啦等等，及

4、时给予鼓励赞扬，渐渐地我发现这个孩子脸上的笑容多了，学习劲头也有了。课余时间他对我说：老师，我喜欢上你的课，你是我最喜欢的老师。或许这个学生的成绩仍然是班里最差的，也或许他的成绩会影响我们班整体成绩进入先进的行列，但每当我看到他越来越阳光灿烂的脸庞时，我觉得我是天底下最幸福的老师。只要阳光照耀的地方，就会有活力和希望！教师应该同阳光的使者一样，用坦荡的胸怀去认同、信任、激励每一位学工，用平等的眼光去看待他们，让他们无一例外的均衡的享受阳光的温暖。如春风一缕，扬起他们信心的风帆，去劈波斩浪驰向希望的彼岸。请我们牢记罗曼罗兰的这句话“要教师阳光到别人心里去

5、，先得自己心中有阳TLo二、让爱的甘霖滋润每一个孩子。每一棵幼苗的生长都离不开雨露的滋润，少则干渴，多则受淹没。“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”师爱如同和煦的春风，无声的拂过学生的心灵。教育学生无不出自爱的目的，但惟有做到因势利导、循循善诱，动之以情、晓之以理，才能获得润物无声的效果。在教育过程中，多数的教师只注重抓两头、促中间。这种做法的结果是：好的学生获得了教师多数的爱，淹没在爱的海洋里；大部分学生被遗忘，他们成了阴暗的一角，接收不到爱的抚摸，给他们带来一种失落。为此，教师必须兼顾全体对象，全身心的投入，爱护、关心、帮助每一位学

6、生。让教师真正成为全体学生的贴心人，让师爱成为教育的润滑剂、催化剂和黏合剂。班上有个调皮的学生，学习成绩不错，恣意妄为，我行我索，不遵守校纪校规，经常迟到，很难管住她。观察两星期后，我发现他是个守信的学生，抓住这个机会，我给他写了一张卡片，委婉的提出了他身上的优缺点并和他做了一笔“交易”。接到卡片后，我发现她很在意，不迟到了，有事时会和我商量，征求我的意见，慢慢融入了集体中。苏霍姆林斯基说过：“教育的意图应隐蔽在美好的、毫不拘束的氛围中。”教师应化粗暴的批评斥责为关爱与信任，这样才能于无声中收到良好的效果。由此我想到：课堂上学生表现出色时,给予一个微笑

7、；开小差时，给予一个微嗔……这些就如同滋润心灵的春雨，缩短师生心灵间的差距，达到教育的效果。让我们用爱点亮每个孩子的心。三、给孩子创造茁壮成长的土壤良好的班集体，是学生成长的沃土。在这片土地上，每一个孩子都能从屮汲取到养分，都能获得“有氧呼吸”。从教20年来，我除了担任所教年级的学科工作外，年年都当班主任，我非常注意良好班集体的形成。在我接手的班级,…般都会为班级选定班歌，如：《团结就是力量》；确定班训，女LI：“一分付出，一分回报；勇往直前，奋夺第一”；确定班级共同奋斗目标，如：“勤学守纪，团结活泼，自主培养良好行为习惯和学习习惯,努力构建和谐班级家

8、园”。同时还及时树立班级文化意识，如让每个小组给自己小组选择“组名”，女口：“蓝蜻蜓”小组,其