[精]教师,学校管理之道

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1、教师,学校管理之本作者；李文泉曾有人这样说过：一个好校长能带出一批好教师，一•批好教师能托起一•所好学校。我非常认同这样的观点。学校管理，归根结底是对教师的管理。教师好了,学校自然就能好。作为校长一定得把对教师的管理放在学校管理的首位。大家都知道，著名的教育学家蔡元培先生，一生对教育做出的贡献莫过于对北大改革。在他任北大校长前，其实北大的名声并不好，学术功利与学术腐败成风。他到任后提出“兼容并包”、“学术自由”的办学理念,摒弃学术门派之争,四处招聘名人加盟，只要学有所长。他都能包容。于是一时间人才云集：陈独秀、李大钊、杨昌济、马寅初、马叙伦、

2、鲁迅、章士钊、胡适、钱玄同、刘半农等一大批全国顶尖级人物都来到北大任教。于是北大很快成了当时国内首屈一指的最高学府。可见，教师是一所学校的根木所在。但作为校长，只拥有一大批名师还是远远不够的，还必须用一定的文化意识去引领他们，形成学校特有的教师群体文化，让全体教师带着各自的学识和共同的情意投身学校教育工作。校长在对教师管理屮要加强人本意识，实才能有效地调动起全体教师的工作热情，充分发挥他们的潜能。没有规矩，不成方圆“规矩”是成就“方圆”的工具。那么在教师管理屮的“规矩”是什么呢？就是规范,就是制度。一所好的学校，必定有一套好的规章制度，用它来

3、约束教师的言行,调动教师的积极心向，摒弃固有的陋性，铸就美好的心灵。箸名学者成思危曾讲过这样一个故事：老张和老李合买了一个大蛋糕，老张拿起刀就要切分。老李恐怕老张切分得不均匀，自己会吃亏，就请另外三个人來帮助出主意。第一个是政治思想工作者，教育老张要端正认识，不能以权谋私，思想上要公正、公平，蛋糕一定要求切分得均匀；第二个是搞科学技术的，建议老张在切分蛋糕时要先测量一下，寻找最科学的切面；但老李还是不放心。第三个是搞制度管理的，他只对老张说：“你好好切，切完了比老李先挑。”一句话，使老张切蛋糕格外用心。这就是制度的作用。好的制度确实起到了四两

4、拨千斤的作用，它有效地迫使人去认真地反思和设计自己的行为。我们学校有着一整套的规章制度。不但有对教师教育教学方面的规章制度，更有对教师口我发展、评优聘职的要求。我们有《柯小教师形象要求》，提出“外雅、内秀、和谐、进取”的学校教师形象耍求，还评选学校教师十佳形象标兵进行表彰，从平时的穿着、言行、为人、处事、教育、发展等各方面综合考评。教师参与的热情-

5、•分高涨。当然，所有制度建设口的只有一个：就是要用一定的规范要求来约束每一个人，使自己在FI常细节中来规范口我，从而完成口我提升。懒惰、口私、口由是人Z天性，只有经过一定的性格与心灵的修炼才能去掉

6、这些陋性，而这修炼除了自我意志控制外还需要外在规章制度的约束。一个没有约束的人是成不了大器的；一个没有约束的民族是走不了多远的；同样，一所没有约束的学校自然也是办不好的。所以，我们要牢记：没有规矩，不成方圆。制度不是无情物“水金清则无鱼，人至察则无徒”，意思是说，水过于清澈，鱼难以生存，人太精明而过分苛察，就不能容人，就没有伙伴和朋友。我们在学校制度建设和执行屮，也要适当地留有余地，这也是符合人性化管理的要求的。过于严厉的规章制度以及过分严格地执行规章制度结果往往会适得其反。法律，因为有弹性而有了律师。税法因为有漏洞，于是有了“合理避税”的说

7、法。我们在制订和执行规章制度时，也应冇一定的漏洞和弹性。这也为我们实施“人性化”管理提供了条件。或许也正是因为这小小的漏洞和弹性，调动一部分人的工作积极性和遵守规章制度的自觉性。有一个学期，我发现我们学校教师写教学论文的积极性不高，全学期发表论文不到十篇。于是我们在修改教师奖励条例时上写上：“凡教师在止式教育杂志上发表论文，予以所得稿费的三倍计奖（以刊物原件和稿费汇款单的复印件为准）。”而在学校教学质量奖一栏中明明写着「'凡在期末统一考试中，所任学科学生成绩合格率为100%者，予以200元奖励。”在征求意见吋好些老师愤愤不平:认为学科质量达1

8、00%要辛苦一学期，才得200元；而发表一篇论文，就冇这么高奖金，这显然是制度的漏洞太大。到学期结束，一统计：全校教师发表论文120多篇，而学科质量达100%的班级也并未减少。有一次，我一早就到校门口站着，发现一位教师迟到十儿分钟。我看到她时口光故意避开，但这位教师述是硬着头皮走到我面前，红着脸说：“校长，不好意思，今天在路上碰到一个家长，所以……”我马上说：叩奥，没关系，这样不算迟到的，与家长交流也是工作!”后來有人告诉我说他说了谎，但后來再也没有看到他迟到过。在制度执行过程中，肯定会有各种情况出现，我们对于一些无关大局的“违纪”现象，述是

9、要学会宽容，落个人情。当然，对于一些安全制度，值日值周的到岗、旷工旷课现象以及一些有关原则大局的制度，必须严格执行，决不含糊。这样才能让制度真止起到推动学校走向规范