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时间:2019-11-21
《(人教版)高一语文优秀集锦:《周总理,你在哪里》》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《周总理,你在哪里》教学设计一、导入课文,创设情境“”,他就是我们伟大的周总理。1976年1月8日,巨星陨落,这吋,江水为Z沉凝、青山为Z肃立,草木俯首、星月不移,全国人民沉浸在无限的悲痛Z屮。但是万恶的“四人帮”却不准人民举哀,他们还丧心病狂的攻击和诬陷总理,制造了骇人听闻的“天安门事件”。同年十月,党中央采取果断措施,一举粉碎了“四人帮”。于是全国人民被压抑对总理的哀思Z情,以排山倒海Z势喷薄而出,至1977年总理逝世一周之际,这种哀思达到了最高峰,成千上百篇悼念诗文汹涌澎湃而来。当代著名女作家柯岩也以真挚的感情写下了《周总理,你在哪里》一文,这首诗问世后,在社会各界引起了巨大
2、的反响,著名男高音歌唱家李光曦在法国唱了一首歌,轰动了整个巴黎,因为这首歌不仅唱出了中国人民的心声,也唱出了世界人民的心芦,这首歌的歌词,就是我们今天所要学的《周总理,你在哪里》一文。二、板书课题(周总理头像,评价他的对联和课文题目)三、示范朗读课文,以引起学生情感的共鸣。这篇课文是一篇饱含着深情的诗篇,下面请听示范朗读。请注意朗读的语调、节奏、停顿、重音和关于“呵”的读音。用铅笔在书上做好标记。四、研究木文朗读的和关知识1、朗读的基调应是低沉而缓慢的,全诗押Y韵,闭口元音,较适合表达思念、凄楚的感情。2、关于“呵”的读咅。“呵”先后出现7次,在文中共有三种读咅:第一种:呵在句首,
3、且独自成节,读a,为叹词,如:“呵,总理”、“呵,轻些呀,轻些。”第二种,呵在句末,因受前面一个字的读咅而变化为ya。如,”在哪里呵”第三种,受前面读音影响而读为nga,如“宿营地上篝火红叫”2、关丁•停顿,请各举一•例说明。三字句,是一二停顿,如周/总理;四字句是二二停顿,如你在/哪里;五字句是二二一停顿,如“我们/想念/你”;七字句是二二二停顿,如我们/对着/高山/喊;八字句是二二二二停顿,如我们/找遍/整个/世界。3、关于重音与语调,在分析课文的吋候,进一步体会。下面请大家自由朗读一遍。在朗读中,思考木文可以分成儿部分,各部分的大意是什么,为什么要©华资在銭(北京)教育科技有
4、限公司BeijinghuazionlineCo.,Ltd这样划分。五、理清本文的思路结构,并思考这种构思与一般的悼词“痛悼——赞颂——告慰”的形式有何区别?1、第一节:深情地呼唤2、第二节一第七节:急切地寻找3、第8节:深切地怀念小结:诗人用热切地呼唤和山谷、大地、森林、海洋、广场的回咅,來抒发对周总理无尽怀念与崇敬。。这样就突破了一般悼词习用的“痛悼——赞颂——告慰”的形式,创造了一•种“询问一一呼唤——寻找一一回答”的新形式。诗人以“周总理,你在哪里”为题,描绘了亿万人民在广阔的世界里齐声呼唤、四处寻找总理的动人情景,同时通过人民群众和天地万物彼此呼应的深情回答,造成一种新颖、
5、壮阔的意境。,这种独特而精巧的艺术构思,在悼念周恩來的诗歌中是很有特色的。六、分析文章一)、分析第一节1、这一节中,哪儿个词应重读?为什么?“好”,作者用一个非常朴素的词语,对总理的一生作了最好的评价,表达了人民群众衷心爱戴周总理的感情,定下了热切赞颂的基调。“哪里”,这是人民失去亲人Z后通彻肺腑的失声呼喊。“想念”表达了亿万人民对总理的深切怀念,引出下面四处寻找总理的丰富想象。“人民”,用破折号强调亿万人民对总理的深切怀念。2、第一节在全诗屮起何作用?从构思角度看,奠定了呼唤、询问的基本形式,体现了诗人巧妙的构思;从抒情角度看,奠定了“深切的怀念、热烈的赞颂”的抒情基调。3、有感
6、情地朗读第一节。二)、分析第二节一第五节1、这一节重读的词语有哪些?为什么?“高山”高山不仅使总理的形象显得崇高,又给画面增添了葱郁的色彩。长征是中国革命走向胜利的起点,又是中国革命的象征。山路的崎岖艰险,是革命艰难曲折的象征。“不”写出了总理在革命征途上蓬勃的朝气、昂扬的斗志,为革命鞠躬尽瘁、奋斗不止的革命豪情。2、一节表现了总理哪一方面的高贵品质?概括了总理光辉战斗的一生。3、分组自学第2节一第5节思考:1)、这三节与第2节在结构上是总分关系还是并列关系,为什么?2)、这三节分别表现了总理怎样的品质?3)这三节与第2节与第二节有哪些相似之处?4)揣摩这三节的朗读。1)、是并列关
7、系,234、5分别是从鬲山、大地、森林、海洋彳、同的角度寻找总理,表现总理的革命业绩和革命精神。2)、第三节表现了总理深入农村,与百姓同甘共苦的品质;第以节表现了总理关心工业建设,对工人和蔼可亲、平易近人的品质;第五节表现了对边防战士的无限关怀。这四小节分别从革命、农业、工业、国防等不同的角度来赞颂总理。3)、这三节与第二节属排比章节,诗的行数和同,节拍和同,构思形式和似。都采用了拟人和反复的修辞手法。三)、分析第六节;1、第六节在全诗中起什么作用?一是对总理伟大革命
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