高中历史新人教版必修一《北美大陆上的新体制》说课稿教案

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1、高一历史必修1《北美大陆上的新体制》说课稿尊敬的专家、评委，人家好！本人今天能站在这里得到你们的指导，在深感荣幸的同时,想对你们衷心的说声感谢！我说课的课例是必修一第三单元第9课《北美大陆上的新体制》。2006年热播的《大国崛起》中10个大国崛起的共同因素是：制度创新是大国崛起的重要因素。那么美国的制度创新，新在哪里呢？我今天就以这个为贯穿全文的主线来谈谈我的说课。一：三维目标1：说课标与教材本节课的课标要求学生能说出美国1787年宪法的主耍内容和联邦制的权力结构。且在此阜础上能比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。而我们的教材包括四个部分:联邦宪法的制定,1787年宪法，维护

2、联邦统一的斗争，两党制。依据木人对课标的分析，我认为第二部分充分体现了课标的要求，第一，三，四部分问题，课标未作要求的，可作为1787年宪法的背景和发展--般掌握。2：说学情：进入高中阶段的学生，思维方式由具体形彖思维逐步过度到捕彖逻辑思维，已经具有一定的白主获取知识的能力。可以引导学生课前杳找相关史料，完成学案的填空部分。针对青少年时期对友谊的重视程度在人的一牛当屮是最突出的这一特点，采用小组合作学习法。3：说三维冃标根据新课标的要求和教材的编写意图，以及学生的实际情况，同时结合美国布鲁姆的教学目标的分类理论，确定本节课教学的三维目标知识与能力冃标：掌握美国1787年宪法的主

3、要内容和联邦制的权力结构；比较美国总统制与英国君主立宪制的界同；通过教学培养学生概括、比较问题的能力；提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。过程为方法F1标：（1）通过学生口己搜集热点资料、对美国的大概了解，且提高兴趣。釆用新闻发布会、合作交流，辩论等多种形式，学习1787年宪法，引导学生探究学习，发现问题，积极探索解决问题的途径。（2）通过列表对比分析评价美国和英国制度，从而培养学生的分析历史史实和形成历史观点的能力。情感态度价值观目标：（1）、认识民主制度因国情各界而必然呈现多样化的基本特点。（2）培养历史唯物主义世界观，历史地，客观地看待事物，认识和理解资产阶级代议制

4、的实质。4.说教学重点、难点重点：因为美国1787年宪法的基本原则、核心内容，尤其三权分立原则是本课的精华所在，影响也最为深远。所以把本节课的重点确定为对美国1787年宪法的主要内容的掌握与评价。难点：，因为依学生现有的认知水平难以理解与掌握“分权与制衡”，有些专有名词术语要到高三才有所涉及，在掌握上略有难度。“分权与制衡”作为美国1787宪法的特点贯穿本节始终，所以1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握，比较美国总统制和英国君主立宪制的异同做为木节课的难点。5.说教法、学法：（1）.针对木课内容丰富，难度较高等特点，采用谈话法、探讨——研究教学法。设计由“新闻发布会-记者

5、招待会-小组辩论”组成的课堂活动的教学流程，为学生创设历史学习情境。（2）•在教学过程小，要求学生白学一部分教材上编写得较详细的内容，以培养学生口主学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新等思维,使学生的智能和认识水平都得到发展（3）针対学生全血概括知识，形成知识体系能力较弱的情况下,下发学案,以填空、材料阅读等方式对教材进行处理，指导学生建构木课完整的知识框架。说学法：自主探究学习法、比较学习法、归结法、合作与交流等。教学手段：采用多媒体辅助教学。二：说教学实丿施过程我重点说的是本课的教学过程：课前探究一采取时事和电影导入一情景探究一新闻发布会一记者招待会一合作探究一辩论总结的教

6、学流程。首先是课前探究部分：提前安排好木次每小组成员的具体任务，准备好上课要用的相关材料；科代表下发学案，学生根据学案提前做好预习。（设计意图：培养学生的口主学习能力。）其次我说的是导入新课：刚刚结束的羌国人选（奥巴马）设问：美国总统是怎么选出来的？电影《北京人在纽约》中的台词“如果你爱他，就把他送到纽约，因为那里是天堂；如果你恨他，就把他送到纽约，因为那里是地狱。”设问：只有短短200多年历史的美国，为什么成为世人趋Z若弩的人间“天堂”呢？决定这些的是什么呢？2006年由央视〈〈大国的崛起〉〉中说到制度创新是大国崛起的重要因素。这是美国崛起的重耍原因。导入新课设置情境：（幻灯

7、片播放《大国崛起》，要求学生看书思考背景，最后师生以谈话法的形式共同找到问题的答案。（设计意图：谈话法的运用，有利于建立民主平等的师生关系，而课堂上的民主气氛是学生创造性思维得以激发的一个重要条件。）再次我重点说的重点难点突破突破重点难点：角色扮演：记者招待会。选取三个学生代表及十几个记者乔治•华盛顿：1按照宪法规定，你是通过什么方式当选总统的呢？身兼几职？由民间选举产生。权：提名并任命政府官员；领导政府和内阁；统帅三军2、作为国家元首、政府首脑和军队的总司令，您拥冇对别国发动战争这样的权力