高中教师师德建设问题浅论论文

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1、高中教师师德建设问题浅论论文高中教师师德建设问题浅论论文预读：摘要：本文结合个人工作实际和感悟，反思高中师徳现存问题和成因,浅谈如何在制定师徳规范、完善师徳考核等健全制度建设的基础上加强执行和监督，创新建设方法,开展各类主题实践活动,培育先进典型，构建监督监管机制，真实开展学生评教，形成师德建设的长效机制.关键词：师德建设;执行监督;长效机制高中是教育和培养青年的天地，也是社会主义核心价值体系宣传和践行的前沿•高中教师是党和国家实现教育育人兴国的前行军•其职业道德状况，直接影响着学生的成才质量,甚至可能影响至他们的终身.随着人民群众对优质教育资源的需求日益增长，对教师素质和教书育

2、人能力提出了新的期待;教师的思想素质、师德水平有待进一步提髙，一些教师教书育人责任心不强,为人师表不够自觉;部分教师教书育人的理念、方法与手段亟需更新，教书育人的能力亟待增强.近年来,随着媒体的不断曝光，教师虐童、教师公开索要礼金、著名教授学术不端、知名学者贪污科研经费等师德问题层出不穷，严重挑战着公众的良知和底线,国家、各省市不断出台有关师德师风建设文件规定，把高中师德建设提上重要的工作议程,口上而下要求高中党政领导班子高度重视师德建设工作，长抓不懈，形成良好的长效机制.1高中师德现存问题1.1不同年龄教师存在不同的师徳问题青年教师主要存在工作责任心不强，对学生爱心、耐心不够，

3、专业知识、教学手段方法储备不足，备课不充分等师德问题.中年教师主要存在职业倦怠感明显，集体荣誉感不强等师德问题.临退休教师容易出现倚老卖老，打压屮青年教师,学习劲头不足，不思进取等师德问题.1・2“—切向钱看&ixlquo;的功利主义思想普遍存在部分教师存在&ldquo~切向钱看”的功利主义思想，学校、领导布置任何工作，都以有多少钱为衡量目标，钱多抢着干，没钱到处推，导致系部二级党建、工会、共青团等需要大家奉献的工作无法很好地开展,要么是年长的挂个名，要么是所有的工作由一个比较好说话的年轻人兼任着，临时性突发性工作更是没有人承担;在按课时计算报酬的学校，抢

4、课现象严重.1.3职业责任心不明确，容易互相推诿、抱怨古人云，“师者,传道、授业、解惑也”,教书、育人是每一位教师的最基本责任,可很多教师只重教书，不重育人，认为只要自己把院系规定的教学任务完成好就可以了，踩着铃声来，踏着铃声去，除了上课,学生基本见不到老师[1]•完全不关心学生的思想动态和心理活动，把除上课Z外的教育事宜全推给班主任、辅导员或者其他行政工作人员.专业课教师、公共课教师、实验人员、行政后勤人员等不同性质的高小从业者经常只考虑自己的立场，互相推诿工作，或者抱怨他人的工作又轻松又报酬好，如实训课吋，专业课教师和实验人员总是为了对学生的现场实训指

5、导该由谁來承担、课时费应如何划分等问题互相抱怨等.1.4过于重视自身利益，不关心学校发展随着各个学校招生规模的不断扩大，师资队伍也越来越庞大,教师的组织纪律性、集体荣誉感也有所下滑，部分教师都只重视和白己切身利益相关的奖励性绩效工资分配制度、职称评聘制度、评优评先制度等，一•有关于这些事的人事制度改革,就势必吵得纷纷嚷嚷，甚至出现上访、罢课等各种极端事件，而对于发展规划、专业建设、招生就业等事关学学校发展前景的大事却漠不关心，或人云亦云，或认为那是领导的事情,很少有人会进行深入、独立的思考，甚至在行使学校最神圣决策权的教师代表大会上，其教师代表提案,也年年基本围绕薪酬分配、职称评

6、聘等事情提，一般也只见意见、牢骚，甚少见有价值的建议.2师徳问题原因分析1.1社会经济至上的负面影响在经济建设至上大环境的影响下，人们的价值观、道德观普遍已经发生了很大的变化，再以老一套的安贫斥教、乐于奉献等道德来捆绑教师有失公允,再加上医疗、住房、教育等与普通人一样的巨大压力，很难再要求教师淡泊名利.1.2部分制度规范制定不严谨，执行不到位目前，从国家,到省市，到各个高中，制订了很多关于师德的制度、规范等,但有些标准过于宽泛和统一，与不同类型教师的实际情况不同，在一定程度上可能会打击教师的积极性[2].有的师德规定只为应付上级检查，根本就不执行,有的只做为一时的建设活动，没有发

7、展成长效机制,这些也就少了对教师的约束作用.1.3教师从业目的不明确，从业意志不坚定越來越多的人在进入教师这个职业时，有的是想像着教师职业安逸、收入高而來的，有的是做为暂时的跳板而来的,有的是受父母Z命而来的，根木不像老一辈的教师，是受教师这一职业的神圣性的感召而进入的，没有职业光荣感做后盾，在过了激情期后，一遇到各种压力、困难吋，就非常容易产生倦怠感，甚至产生“做一天和尚撞一天钟&「＜lquo;得过且过的心理，还有的人就往更高更好的工作单位调动，或者做好随时跳槽的准