高中物理新课程教学方法探究

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1、高中物理新课程教学方法探究摘要：高中物理教学方法是每个高中物理教师都应该研究的问题，本文从准确解读新课标、科学审视新教材、不断开辟新思路、有效运用新技术、努力扮演新角色五个方面探讨当前物理教学的新方法。关键词：新课程物理教学教学方法一、引言新课程标准对课程的性质、课程的基本理念作了全面而详尽的阐述。高中物理教师必须认真学习和深入研究高中物理课程标准，领会和贯彻新课程改革精神，及时进行教育理念和教学方法的转变，以适应高中物理新课程改革的要求。二、准确解读新课标，转变教育理念1•新课标注重对学生情感、态度、价值观的

2、培养。新课改提出了“以学生发展为本”的理念，所谓的“学生发展”就是指“全体学生的发展、学生的全面发展、学生有个性的发展、学生终身可持续的发展”o因此，教师应根据新教材的内容，精心准备每一节课，在进行教学设计时遵循教育为终身发展的思路，从多角度考虑来构思教学内容。在设计课堂教学时，应该把培养学生的学习热情、探究欲望和创新精神放在首位，应让学生感受到物理学的魅力，而不应灌输式地让学生掌握大量物理知识和物理规律。在物理教学活动中，应着力培养学生健康的情感、认真的学习态度和正确的价值观。2•新课标重视探究性学习。新物理

3、教材与旧教材相比内容有很大的变化，尤其是实验内容，比例大幅度增加，新课改大力倡导改变过去单一的、被动的学习方式为多样化的学习方式。自主学习、探究学习和合作学习都是新课改提倡导的学习方式。在新课标中，科学探究和科学内容是并列的。也就是说，学生对于科学本质的理解和科学价值观的树立，与科学知识的学习是同等重要的。科学探究既是学习的目标，又是重要的教学方式之一。课堂教学要突出学生主体地位和教师主导作用，在“提出问题一解决问题”的学生自主探究过程中，通过师生之间的合作与互动，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方

4、面培养学生，从而完成教学目标和任务。通过有效的探究与创造活动，学生能获得一定的知识与技能，并从中获得一些科学探究与创造的方法，增强探究未知世界的兴趣和能力。3•新课标重视对学习过程和学习方法的评价。培养能力是高中物理教学的落脚点，而能力是在获取和运用知识的过程中逐步培养起来的。同时，科学的方法也体现在具体的研究过程之中。教师应充分发挥学生的积极性和主动性，加强师生互动和生生互动，引导学生感受、体验物理概念和物理规律的建立过程，实现师生共同探究新知、共同创造、共同成长的目的。结合系统科学关于教学信息反馈调控回路的

5、分析与研究（如图1）,逐步形成双主动式的互动式学习方式。三、科学审视新教材，把握教学内容1.新教材内容的特点。新物理教材与旧教材相比内容有很大的变化，尤其是实验内容，比例大幅度增加，这就决定了以往旧教材的备案及方法均不适于新教材，教师应根据新教材的内容，精心准备每一节课，在进行教学设计时就要遵循教育为终身发展的思路，从多角度考虑来构思教学内容。另外，髙中物理新教材分为必修与选修两个模块。教师要准确把握知识的重难点，对教材中难以理解的概念和知识，要注意适当放慢进度，分散教学难点，使学生有一个逐步适应的过程。面对学

6、习发展水平有差异的不同学生，要能够灵活运用教材，合理整合教学内容，对于必修课程，要以普通高中物理学科教学要求为依据，严格控制教学上的过高要求和学习的难度，以减轻学生过重的学习负担。同时，还要鼓励学生自主学习，刻苦钻研，培养学生自主学习的能力。2.建立物理教育教学内容的更新机制。当前，知识更新的速度加快，教学内容不断更新，物理教育也应与时俱进，教育内容也应是动态的、开放的。我们不仅要建立物理教育教学内容的更新机制，及时对教学内容进行调整和补充，而且要引导学生关注前沿，面向未知。教学资源应由单一的大纲、教材、教辅材

7、料向文本、音像、教具挂图、实验设施、实物、场景、网络等多元化转变，为学生提供内容丰富的多元化的综合性学习资源，从而有效促进学生全面地有个性地发展。四、不断开辟新思路，改善教学方法1.由单一方法向多元方法转化教师首先必须以新的教育教学理念为指导进行教学，真正体现新课程标准的教学思想，促使学生转变学习方式。教师在讲授课程内容时，必须根据教学规律，合理选择几种教学方法，并对其进行优化组合。新课标要求教师教学应以学生为主，在传授物理知识时，始终保持要以学生为主的观念,给予学生一定的发表个人思想的空间，以讨论的方式对各个

8、学生的思想加以分析，对较好的一些思想观点，要给予表扬,对于错误的思想观点，要予以纠正及勉励。教师不仅要讲授教学内容，而且要让学生活跃课堂气氛，只有这样，才能使课堂教学丰富多彩，充满活力。此外，教师还要因材施教，在选择教学方法时，既要考虑具体的教学内容，又要考虑学生的年龄特点、思维发展水平、接受能力、兴趣和爱好等诸多因素。这样，学生对学习产生兴趣了，能力发展了，学习效率也就提高了。2.由