高三二轮复习方法指导

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1、高三二轮复习指导意见一、高三二轮复习常规要求第二轮复习工作是高三整个复习过程的中间环节，它起着承上启下的作用。在这个阶段的复习中，学生所掌握知识的系统与否，知识框架扎的牢固与否，各科各类题型解题思路掌握的熟悉与否，各科规律把握的准确与否，直接影响第一轮复习成果的巩固以及第三轮和自我完善阶段的复习效果，进而影响今年的高考，所以搞好这一阶段的复习工作是一个至关重要的问题。二•第二轮复习工作的指导思想。二轮复习应遵循“十二字复习法”(即“题目精要、规律讲到、框架扎牢”十二字法)。第二轮复习的指导思想是：各学科按知识结构划分出专题，各科的各个专题要突出重点、克服难点、注重知识的前后联系、融会贯通；

2、注重培养学生应用知识解答问题的能力；梳理各科各类题目的常规解题思路，捉高解题的规范化、标准化和正确率；通过专题训练和专题讲解，使学生在头脑中形成系统的、完整的知识网络和框架。三•二轮复习的任务及目标要求：二轮复习的主要任务是探讨各学科的内在规律和联系、各孤立的知识点之间的横向联系和区別、纵向存在的逻辑规律和贯穿的主线；通过各学科的专题讲座，在学生头脑中形成各学科基木的知识框架和体系；精心编选各学科的习题和测试题，增加练习的技巧性、针对性、科学性，培养学生的综合能力，使学生达到举一反三的效果。具体表现在：(a)知识体系：高度概括出各章节知识的内在联系。(b)试题剖析：评析历届(近三年)的高考

3、的各类题型，把握高考命题的大体思路、方向和各类题型的解题方法与技巧。(c)能力培养：综合概括出各个知识点的纵横联系，对各学科的概念进行辨析、讲解;理、化科还要组织设计好各种实验课，使学生正确利用思维迁移，达到一题多解、举一反三的能力。(d)单元测试：各科各个专题讲座的配套单元练习与测试要有针对性，以有利于知识的巩固的能力的提高；各类习题要精要，通过习题使学生从题目中剖析到问题的实质(每一题都要有明确的针对性和目的性，联系知识点，以一促多、举--反三)，并抓好落实(即看一题，会一题；会一题，做一题；做一题，对一题的目的)。四•研究透四类课型(a)“复习课”是指以知识立意为主的课，必须兼顾能力

4、培养。知识的复习要结合学生的实际，总起来说，占用时间要短，尽量让学生自己动手总结。注意事项尽量通过例题引起学生注意，例如故意让学生犯错误，再指出应注意的问题。精心设计例题，最好通过一个例题解决一连串的问题。注意反馈，调动学生学习积极性和激活学生思维。(a)“习题课”是指以能力立意为主的课。目的性要强，例题选取特别要考虑的是题目的功能和可扩展性。尽可能联系实际，理化科尽可能安排实验。让学生自己在课堂上审题。充分展示思维过程。启发学生积极思维。突出教师的示范作用。避免形成思维定势。(b)“练习课”是指学生整节课练习的课。要根据学生实际情况精心选择题目。严肃认真的评价，教师要发挥评价的激励功能，

5、使学生看到成绩，也看到不足。(c)“讲评课”是针对学生课上练习试卷的讲评课。首先要有的放矢，不能平均使用力量。其次要注意分类归纳，对同一类型的错误和问题要归纳整理，使学生明白错误的根源。耍举一反三，对于错误多的问题，要从正面、反面、侧面等不同的角度去分析和讨论。最后要注意深层反馈，最好的方式是再出一个或几个稍有变化的问题，让学生再动手做一遍。五•课堂教学对课堂教学提出如下儿点要求：(a)必须有明确的复习要求和目的。结合考纲、课本，分清了解、理解、掌握、熟练掌握儿个层次的耍求。(b)讲在“点”上，落到实处，总结出规律。每节课突出1・2个重点，摸進学生的易错点、易混点和易漏点。针对“三点”设计

6、教案，讲在“点”上；并且要抓好重点内容的当堂落实，对重点内容做到有讲有练，既有教师的总结又有学生的体验和认识。(c)对学生的提问、检查与要求，要有明确的目的性、针对性，避免盲目性。根据问题的难易度，结合学生的实际情况，课前确定好提问或板演的学生，有针对性地进行指导和检查。贯彻优生优培，分层次教学的原则，对不同水平的学生提出不同要求，推动边缘生的进步和优生的发展，同时使后进生不断增强复习信心。(d)加强学法指导，重视课本的作用。各学科要认真发现并及时纠正部分学生中存在的急于求成倾向，引导学生重视基础，重视课本。要指导学生学会归纳总结，重视错题纠正。各科应要求学生建立错题订正记录和典型题目总结

7、本，使学生养成善于归纳总结，善于分析修正错误思维的良好学习习惯。六•第二轮复习的具体做法：(1)二轮复习分为二个阶段，初期主要是“温故”，所讲授内容冋扣一轮复习的有关知识点，使学生掌握的知识能前后联系、融会贯通；后期主要侧重于知识的“梳理”，将所学知识点划分出专题，建立起知识框架。各教研组通过集体备课将本学科按一定知识划分成不同的专题，找出各类专题的内在规律和各专题之间的相互联系，并精选出有代表性、针对性的配套练习题和单