第一次教(学)案、作业检查情况反馈

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1、第一次教（学）案、作业检查情况反馈2015年9月11H,我校对一至六年级的各学科作业进行了较为全面的检查，本次共查阅所有备写科目教案、导学案，7个班5个科次的作业布置、批阅情况，就本次检查的情况反馈如下：一、本次检查方式随机抽各科目三本作业及所有科目教（学）案。二、教案、导学案方面（一）成功之处检查屮发现绝大多数教师能够按照学校要求超前备课，按节备课,教学内容能按照教学计划如期进行，详细规范，书写认真，教学环节齐全，设计合理，教案反映出上课思路清晰，重难点选择恰当，讲练结合，体现了教法和学法。课后小结具有实效性，学习

2、形式多样性的特点。详案率高。（二）存在的问题1、部分教案停留在知识点的罗列上，甚至只是教学提纲，备教法、学法的少，少数教案项目不全或者周课时数量不足。2、少数教案不注重教学反思，教学反思环节欠缺，或把教学反思写成了重难点的罗列，或者是对前面那人的补充，并不是实际意义上的教学反思，应该是侧重于这节课的成败以及今后如何改进这一层面。3、个别教师对教案认识不够，设计流于形式，教案详细阅读会发现对于实际课堂的指导意义不大，甚至毫无意义，不切合实际教学，或许只是为了应付检查。4、大多数教学过程设计没有体现出让学生主动学习，合作

3、学习，探究学习的理念。表面备课中没有充分备学生，同时也反映出教学方式仍以传统教学方式为主。二、作业方面（一）成功之处本次检查整体上作业布置次数批改数量基本符合要求，多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节；批改及时、认真，对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语，调动了学生的积极性；对错误之处能做出适当的批示，写出批改日期和等级；作业布置题量适中（二）存在问题1、一页作业不可以出现三个阅号；个别教师批改作业不够细致认真，有的科目作业布置及批改次数过少，有的一道大题只打一个对或错号，批阅粗略；2、对于错题

4、没有明显的标记，对学生出现的错误更正耍求不严格;3、上交作业本数不足，一年级数学作业次数不达标，低年级批阅没有等级。4、个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，显然，不足十个字的评语很难指出学生作文中的优点与不足。这样也很难提高学生的写作水平与写作技巧。三、今后努力方向1、作业耍精选，科任教师要根据章节知识耍求，把从各种途径获得的作业信息加以筛选、整合，以保证所选作业的针对性和有效性，做到规范、统一。2、教师应督促学生养成良好的用笔习惯，尤其三年级并提出明确的书写耍求，耍求学生尽量做到书写工整、干净、认

5、真，这样学生的整体书写水平才能得到提高。3、作业布置量耍适中，耍分层；批改耍更加认真，耍全批全改，包括作文批改，保证两周一篇作文。4、对错题耍有明显标记，并及时督促学生更改，进行二次批改；批改作业时耍有鼓励性批语。四、真情寄语一个教师教学成绩的好坏不是取决于教案书写的好坏。但是教案是我们教学内容的一种体现，是教学的一种构思和设想，也是对我们教学内容的一种约束，没有课前的构思设计和认真备课，就失去了上好一堂课的前提。写教案是我们作为一名教师的最基本的耍求，教案内容耍反映出一个教师的思想，体现出一个教师的教学智慧和教学风

6、格，是作为一个教师的精神财富的积累。希望我们耍认真对待教案的书写。作业布置与批改是教学环节的重耍组成部分，学生通过作业可以检测本节课内容的掌握情况，教师批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。为此我们在认识到这次教案作业检查的得与失之后，耍不断创新,不断进步，精心备好每一节课，用心上好每一堂课，认真批改学生的每次作业，耐心帮助困难中的每位学生，让每个学生在我们的辛勤耕耘中快乐成长，让每位学生的人生因我们的付出而精彩！