由捡拾纸屑想到的孩子社会责任感的培养

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1、由捡拾纸屑想到的孩子社会责任感的培养由捡拾纸屑想到的孩子社会责任感的培养——给孩子成长留下充分的空间垃圾，在日常生活中不可避免的存在。校园垃圾多数是纸屑和果皮。在校园管理屮，垃圾处理是一件H常工作。这项工作大多由学生来完成。而一所学校良好的•卫生环境，主要不是靠谁來清理，更重要的是要靠学生们平时自主地保持！在值周工作时，我们每周都要派一班学生来捡拾操场的垃圾，每一天都将操场捡拾得干干净净。可是，与此同时，一个问题也一直困扰着我。操场上为什么每天仍IH存在那么多的垃圾呢？追根溯源，深入思考，问题便不攻自破■■垃圾是人为制造的。所以，要想解决垃圾问题，

2、就要就要先解决思想根子问题，先解决人的行为习惯问题。每一名学生的自我教育要是完善，都能够在走路时主动捡起身边的垃圾，我想校园环境不愁改善！我也坚信校园将成为美丽清洁的校园。理想总是美好的！当我们的理想走入实践屮时，就并不那么简单了。任何问题都需耍一个深入人心的过程！而这个过程，是艰辛的。许多人都说，作为一名教师，应该用行动教育学生。我也很坚信这句话。所以，我每当看到纸屑果皮的时候，我便主动捡起来。可是，一段时间的尝试，让我感到诧异。我收到的成效并不大。许多学生见到我捡垃圾,并不在意。冇时候，反倒看热闹。这不由得让我深思了许久。记得我在担任班主任那段

3、时间。我可以说是”以身示范”的典范！许多事情，我都是主动带头去做。比如，值H时，我看学生不爱劳动，我便主动拿起答帚和学生一起干；扫雪时，我也拿着锹镐撒开膀子干……意图使学生在我的感召下主动劳动，热爱劳动。那个时候似乎也是如此。学生并不能在我的感染下发自心底的热爱劳动。为什么呢？为什么呢？无数个”为什么”一直困扰着我。终于，我在思想的历史长河中，寻到了答案。还记得卢勤老师的一句话。”孩子能做的事情，让他门C去做。告诉他'我能行「”细一捉摸，真是这样的！从前，我只片面地理解让孩子自己做的事情就是穿衣戴帽、吃饭学习。哪是呀！今天再去咀嚼这句话：让孩子自己

4、去动手捡拾垃圾，让孩子自己去值日，让孩子自己去扫雪，让他们自己用行动去体验自己应该感受到的一份责任与义务，才是这句话的真谛！这些时候，我们不能心疼孩子，我们也不要过分的”施舍榜样”，因为，这样做，只会剥夺孩子对于”社会责任”的体验，更容易造成孩子的依赖心理,长而久之，就会造成孩子的”无能“！我们无意识间也形成了一种包办代替的思想。学牛做不好了，就自己去做，这样不仅没有锻炼孩了，反而发展了孩子的弱势。这哪是一位有责任教师的做法呀！想到这，我便捋顺了口C的教育思路。我觉得，我应该让孩子懂得一个道理：就是，捡拾垃圾这些小事他们可以做，就要自己来完成。可能

5、这样做，一开始不容易让学生理解，他们可能会误认为老师都不愿意做的事情让我们去做。这个时候，我就要告诉他们：“这些事情，老师在你们这么大时，也是自己做的。但是现在，是你们在成长，如果老是都替你做了，别人都夸奖我，你们还会得到锻炼么？你还能品尝到成功的快乐么？”寓情于理，去打动学生，教给学生值口的方法，教给他们成长的方法，会比我们所谓的”示范”代替他们做事情有更深远的意义！所以，我倡导，作为教师，耍给学生的成长留下充分的空间，这样，才能培养出有强烈社会责任感的新时代公民！