真菌初中生物优秀教案

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1、【教学目标】1.了解各种食用真菌的形态，知道青霉、曲霉的形态结构。2.学会描述真菌的主要特征。3.通过观察思考、讨论交流、阅读分析、快速抢答等多种方法，提高学生探究学习的能力、合作交往的能力、收集、整理资料的能力和口头表达能力，全面提高学生的生物科学素养。4•培养学生交流与合作能力，团结与互助精神，认同真菌在生活中的作用。激发学生热爱学习，鼓励学生热爱生活，学会辩证的分析问题，运用所学的知识健康生活。【教学重难点】1.描述真菌的主要特征，认识常见真菌。2.说出蘑菇和霉菌的营养方式，描述青霉和曲霉的形态结

2、构。【教学过程】一、设置情境、导入新课学生观看视频，提出问题引入新课。设下空白点。设计意图：视频资料舒缓了学生紧张的情绪，激发了学牛的灵性，将学牛从课下的分散状态很快的集中在学习知识的状态。巧妙的引入本节的知识内容，设下空白鼓励学生从多种方法获得知识，培养创新思维。二、自主学习、合作探究1・利用快速抢答让学生以小组的形式进行抢答认识各种食用真菌。设计意图：通过这一环节学生不但丰富了知识，而且通过抢答鼓励学牛积极参与竞争，运用恰当的评价激发了学生学习的内驱力，提高学生学习热情。2.观察发霉的橘子和馒头以及

3、蘑菇，结合图片，观察真菌的形态结构，完成教材中问题讨论。设计意图：运用实物观察真实感受到青霉和曲霉的颜色，通过比较两种真菌的异同点，加深学生对真菌形态结构的理解。在讨论过程中，引导学生思考这些青霉、曲霉、蘑菇生活在怎样的环境中,巧妙的渗透了真菌的生活方式。降低了本节的知识难度，拓展了蘑菇的组成，为后续教学制作孑包子印做好铺垫。1.出示阅读提纲，学生阅读教材。设计意图：让学生带着问题有目标、有计划进行自主学习活动，对于学习习惯差的学生具有很强的引领作用，这一环节的设置，体现了学生是课堂的主人。学生在积极发

4、言中锻炼了自己，同时在展示合作学习的成果时，学生有了成就感，身心感到了愉悦。2.播放视频，学生观看视频并描述真菌的繁殖。设计意图：孑包子是学生肉眼无法观察到的，利用视频，让学生形彖的认识抱子，理解真菌的生殖方式。培养学生的总结归纳能力和语言表达能力。三、巩固训练、巧手制作1•出示表格、学生填表、老师巡视、生生互评2•阅读教材，制作抱子印，布置课外活动。设计意图：为了了解学生的学习状况培养学生的归纳问题和总结问题的能力，填写表格，教师的巡视,和学生平等交流，体现新型的师生关系。生生交换评价反馈练习，取长补

5、短，思维交融。八年级的学生完全可以独立完成制作孑包子印的活动，教师要大胆放手，相信学生自己能行。四、知识拓展健康生活利用抢答的形式完成“健康知多少”教学环节。设计意图：培养学生的总结问题的能力，不但拓宽了学生的知识而，而且让学生学会辩证的分析问题。联系生活，热爱生活。真正体现生物来源于生活，服务于生活。体现学以致用的学科特点。五、收获与感悟学生畅谈你学到了什么，你将把这节课学到的知识运用到哪里，受到情感熏陶，获得思想启迪。【教学反思】“面向全体学生，提高生物学素养，倡导探究性学习”，本着这一理念，我打造

6、开放的课堂教学模式，为了激发学生的学习兴趣，我创设了多种教学情景，让学生通过动手、观察、思考自己发现问题解决问题，让学牛在课堂中感受和理解知识的产牛和发展过程。本节课注重观察和探究性学习，将课堂还给学生，让学生做课堂的主人。不足之处，对学生认知程度估计过高，抱子是本节课的难点，也是很难通过实物进行观察的，虽然利用图片加以辅助，但学生形成认识还有一定难度。如能在条件允许的情况下，让学生自己借助显微镜观察孑包子，并模拟孑包子生殖方式，课堂效果会更好。