石油行业的安全管理浅析

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1、石油行业的安全管理浅析石油行业的安全管理浅析［摘耍］本文根据作者的实际工作经历，提出了石油行业的安全生产管理，从责任落实、制度管理、教育培训、检查监督、现场操作和考核奖惩等方面提提出数学课程改革方案和改革设想。关键词：高等数学；动画教学；课程改革中图分类号:G712文献标识码：A文章编号：1672-5727(2014)06-0094-03学生现状某高职院校2012级学生的高考数学最高分为128分，最低分为15分，不及格率为83.77%,平均分为69.38分，折合百分制的平均分为46.25分。可以看出，学生高考数学成绩不理想，基础偏差。成绩虽呈正态分布，但众数偏离平均分，

2、凸显成绩优秀、良好的学生缺乏，如图1所示。学生期考情况鉴于学生基础偏差，我院数学教研室大胆进行课程建设与教学改革，编写并出版相适应的数学教材，重视数学思想与技能培养，但因缺乏数学实验室,改革尚未到位。经过一学期的努力，学生成绩显著提高,期末考成绩最高分为100分，最低分为3分，不及格率为32.7%,区分度为0.47,平均分为66.02分(百分制)，与高考成绩相比有明显的进步。从期考数学成绩分布表屮可以看出，成绩良好的学生增多,成绩差的学生仍然偏多，极差很大，有进一步分化的趋势，如图2所O学生的数学期考成绩与数学高考成绩的相关系数为0.41368,通过数学检验，显著性分析

3、的结论为实相关。学生进步情况高考数学成绩与学生期末数学成绩经过可比折算，推得63.21%的学生学习有所进步。成绩差学生的进步更大、更多，而个別优秀学生却有退步。学生学习情况概率分布图如下页图3所示。影响学生成绩的因素影响学生成绩的因素有以下儿个方面。学生的学习态度、学习风气学习态度与学习风气是决定成绩的关键因素。笔者统计了平吋不爱学习、常旷课、常抄袭作业、常玩游戏的200个学生，期末考不及格率为81%。这些学生的高考数学平均分为60.22,与所有学生的高考数学平均分69.38相差不大。而且有10位高考数学优秀生变成了差生，约占5%,25.65%的高考数学差生期考成绩合格

4、，约3%的差生成为了优秀生。学生的基础从图3可知，高考数学成绩与期考数学成绩的相关系数约为0.4,属于实相关，不是显著相关。通过数学检验，说明高考数学成绩与期考数学成绩有一定的关联，即学生的基础是重要的,但不是决定学生成绩的决定因素。教师及教学因素通过平均分等相关数据分析，学生成绩与教师及其教学水平有一定的关系，但影响不会太大。如同一位教师教了一个大班、两个小班差别明显。教师的教学水平只有在教师、学生都积极配合的情况下才能发挥出巨大威力，任何一方消极都会极大地影响教学效果。期考复习方面在儿个不同的班级中，按正常复习与极细复习做个比较，发现平均分约有1・87分的差异。这说

5、明学生是学习的主体，教师复习只要掌握好度就行了，若学生学习动力不足，一切努力都打折。试卷因素试卷难易程度直接决定学生的及格率，教师都会根据教学目标与学生实际情况进行认真命卷。其他因素社会因素对学生的影响很大，消极信息会把学生引入歧途。对学生要经常教育，教育务必及时，一旦养成坏习惯，今后教育的难度会变得更大。我们常与学生谈心，一说就明口，一•做就回到老样子。高中养成的习惯，一吋半会儿改不了，只有经过团队的不懈努力才行，教育不能半途而废。针对学生数学学习的现状，下面讨论高职高等数学课程改革的总体设计。高职高等数学课程的改革方案当前高职生的数学学习基础差别很大，学生对高等数学

6、的重要性认识不足，这些也严重影响了学习效果。影响学生成绩的因素众多,各因素交织缠绕在一起，改革困难重重，因此必须对高职高等数学课程进行重新定位与设计。设计理念应遵循“以服务为像很强的学科，也是一项系统工程,石油行业尤甚。在实际T作中要想办法、动脑筋，努力造就•种让全体员工深刻认识“安全为我，我要安全，安全从我抓起”的氛围，且付诸实践，做到“人人管安全，个个防事故”，只有这样才能确保石油行业生产安全，发展稳定。