浅谈指导青年教师的几点经验

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1、浅谈指导青年教师的几点经验滩溪县韩村镇祁集中心小学陈春艳二0—0年四月浅谈指导青年教师的几点经验滩溪县韩村镇祁集中心小学陈春艳我是在2002年被评审为青年骨干教师的。作为骨干教师不仅要有较高思想政治觉悟，而且还要在教育工作、教研活动中勇于探究,敢于尝试，不断创新。特别是近几年，在新一轮课程改革的趋势下,教育改革的力度愈显激烈，而我们所面对的课程标准是新的，教材是新的，然而课堂教学“涛声依旧”。那么，面对新的课程理念，仅仅把它变人的素质，只有理念的认同是远远不够的，仍需对这种理念的进一步感悟中只有通过实践才能更好的得以实现和积累。对此,我不断加强自身的理论学习和实践内化。同时，我也把启带其他青年

2、教师走进新理念、创新新课堂作为工作的发展层面。主要启带对象祁莹莹、陈晓梅、赵红梅等青年教师，现将如何指导青年教师的经验归纳为已下几点：一、品味新理念我对青年教师的理论辅导讲究策略与方法。对青年教师我不仅讲清是什么、为什么，而且还要告诉他们如何做。在青年教师辅导这程中，其关键是在转化理念向，对此，我指导他们在转化中进一步加强对理论的认识度，充分体会在转化中感悟理论的魅力，尽而品味、理论指导教学带来的甘甜。二、引导角色定位随着学习领导的不断深入，我从传统的教育观中逐渐把他们引向新型的教师角色上来，只有确定好定位，才能改变自身的教学行为。1、新课程要求教师由传统的知识的传授者转变学生的组织者。组织者

3、的含义就是组织学生发问、寻找、搜集和利用学习资源；给学生创建自主、探究、平等的关系，让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容的氛围中受到激励和鼓舞，组织学生营造和保持教室中和学习过程中的积极性。2、教师应该做学生的引导者。做为教师应该引导学生设计恰当的学习方式、方法和学习活动，进一步激活所需要的先前经验，实现课程资源价值的超水平发挥。我指导青年教师在教学中必须抓隹学生的闪光点，激发学生的学习性和积极性，帮助他们在自主探究和合作交流的过程，真正理解和掌握基础知识，基本技能。3、教学过程是师生共创新的进程，是师生同共于课程的构成因素，是师生平等参与教学平台。为进一步加强这一复信的实践的探究，我指导这几

4、位青年教师在参与中与学生分享自己的感悟与认识,寻求真理，勇敢地承认自己在教学中的过失和错误。新课程要求教师由“教师为中心”，居高临下，注重表演的传授者变为共同构建学习的参与者。因此，我引导他们在教学中要打破“教师为中心”的旧思想，在民主、平等的学习氛围中引导学生自由表达和自主探索,这样使得青年教师从“师道尊严”的架子中走出来，从“居高临下”的权威者走向师生平等的引导者。在近几年的交流互助中，几位青年逐渐从教育理念、教学技能匮乏的境地走向了自主角色定位，与学生形成了“学习共同体”的良好局面。同时，我也在互动、探究、实践、感悟中获得了可持续性提高。