浅谈语文教学中德育的巧妙渗透

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1、浅谈语文教学中德育的巧妙渗透摘要:在教学过程中，应使受到爱国主义教育、社会主义思想品徳教育和科学的思想方法教育，培养学生的创造力，培养学生爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格，逐步形成积极的人生态度和止确的价值观。关键词：语文教学探究德育渗透德育是语文教学的重要内容。语文学科教学与思想品德教育正如教书育人一样，是一个统一的过程，两者密不可分、相辅相成、相互促进。语文课程在对学生渗透德育教育中具有得天独厚的优势，因为语文是生命之声，是文化之根，是人的精神家园，具冇丰富的人文内涵，语文教材屮每篇精选的课文内容都是对学生进行徳育

2、教育的最佳蓝木，对学生情感、态度、价值观的影响是广泛而深远的。语文学科的德育并不是教师空洞的口头说教，而应是“随风潜入夜，润物细无声”地渗透在语文教学的各个环节中，溶化在学生的血液里。“德育、智育、体育是全面发展教育H的的三个重要方面。德育属于教育目的的苑畴，德育不是学校的•种工作，而是学校一切工作的归宿，是学校一切工作的最终目的。”诚然，徳育有相对的独立性，学校可以开思想品德课，有进行道德教育的班会及其他措施等，但这些以直接进行道德教育为目的的上课或活动，毕竟在时间上是有限的，内容上也是不足以完成德育的。因此，在培养创新人才的过程

3、中,要把德育渗透到各学科的教育当中去，特别是作为人文学科的语文课，更应该做到相互联系、密切协调，把德育教育有机地渗透到语文教学当中去。那么，如何充分发挥学生的卞体作用，让学牛在语文教学中得到潜移默化的教育效果呢？现将教学中渗透徳育的儿点感受、做法总结如下：一、设境激情，让学生亲身体验叶圣陶先生说过：“作者胸有境，入境始与亲结合语文教学内容，创设一定的情境，使学生进入莫中，感受作者的情感，体会文章的意韵，也是一种卓冇成效的德育渗透方法。在教学中，可以运用录音、录像、表演等多种形式创设情境，更加生动形象地教育学生，使学生入情入境，不知不

4、觉地受到感染，寓教于乐，较好地体现文道统一的原则，如讲《黄果树瀑布》时，先播放配乐朗读，请学生闭上眼睛欣赏，再通过多媒体播放黄果树瀑布的录像，引导学生在乐美、水美的情境中领略黄果树瀑布的形态之宽、声响之大，从而在生动直观的形象屮感受祖国河山的壮美，激发起强烈的爱国之情。再如在教学《小松树和大松树》时，在指导学生分角色朗读课文后，组织学生对课文原文进行再加工，把这一课改编成课本剧，学生在表演过程中更深刻地懂得了做人要谦虚谨慎，不该盲目自满、看不起别人，学生的心灵受到了洗礼。在《春笋》一课的讲述中，我引导学生细心观察课文插图：先认识了春

5、笋的样子，然后由近及远地观察，体会春笋在大好春光中一齐争着向上生长的情景。我还创设了一个“唤醒春笋娃娃”的情境，引导学生说出了春天的其它景物，使学生在愉快、轻松的课堂氛围中，不知不觉地了解了春夭。述能唤起学生的情感体验，产生探究心理，营造一种人人动脑、动手、动口的学习氛I韦I,把信心与快乐送给学生，使学生在享受到成功的乐趣的同时，感受到春笋能冲破重重障碍不断向上生长，具有顽强的生命力，从而自觉地以春笋娃娃为榜样，增强学牛克服怵I难的信心。二、根据课文内容，恰当确定徳育目标“凡事预则立，不预则废。”教学也是如此，语文课文大多是名篇佳作

6、，语言文字规范、典型，思想性极强。其中有老一辈无产阶级革命家的丰功伟绩，革命先烈的英勇不屈，英雄模范的感人事迹，科学家、文学家的杰出贡献，劳动人民的勤劳智慧；有如诗如画的锦绣江山，悠久灿烂的历史文化，自强不息的民族精神，深厚炽烈的爱国思想，高尚美好的道徳情操……要深入挖掘教材的思想教育因素，引导学生认识口然、了解社会,掌握历史发展规律，为推动社会前进多作贡献。在语文教学中要深钻课程标准、吃透教材内容，在此基础上确立课文的德育H标，是进行德育渗透的重要一步。只有老师做到了心屮有数，教学屮才能有的放矢。因此，在教学每一篇课文时，都耍仔细

7、研读教材，从不同和度挖掘出徳育内容，准确定位每一篇课文的德育目标，根据事先确定的目标，设计出相应的教学环节，有的放矢地进行教学。如《陈毅探母》（一年级下册），课文第二自然段中有这么一句话：“一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。”陈毅元帅是怎样询问母亲病情的？课文留下了一处空白。教学中，仅仅是讣学生反复地朗读去体会，是很难感受到教育意义的。我让学生插上想象的翅膀，想象当时陈毅元帅是怎样询问母亲病情的，甚至可以让学生当回演员，演一演这个片段。学生的情感与课文所体现的情感架起了桥梁，陈毅元帅孝敬母亲的伟大形象在学生的

8、心灵中产生强烈的反响，收到了良好的教育效果。三、以日常生活为内容，以活动为动力，推动德育教育语文课是开放的学科，它来源于生活又服务于生活，因此在语文教学过程中，应构建具有教育性、开放性、实践性的学生主体活动，如春游找春天、学雷锋活动、