浅谈综合实践活动校本教材的编写

《浅谈综合实践活动校本教材的编写》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈综合实践活动校本教材的编写摘要：综合实践活动作为新一轮基础教育课程改革的新领域，校本管理成为制约其推进与实施的重要影响因素之一。综合实践活动课程的校本管理，不仅涉及到了领导者和教师的角色定位问题，而口述涉及到了相应的组织建设、制度建设、环境保障等问题。关键词：综合实践活动课程实施校木管理“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法、发展综合运用知识的能力。”这是《基础教育课程改革纲要》中对“综合实践活动涵义”的阐述。综合实践活动课是直接经验取向的课程,与其它学科冇着本质的区别。“活动”才是综合实践活动课的核心。学牛

2、在校的发展离不开活动。而学生发展乂是校本课程开发的终级追求，因此开发校本课程成为我们迫切的要求。根据自己学校的情况，按照学生知识结构，依托校园周围的人文地理环境，组织编写校本教材。莫最根本的价值在于促使学生和谐发展，从而推动社会的发展，培养造就创造新世纪的人。一、从兴趣、经验编写教材。“兴趣是最好的老师”。综合实践活动主题基于学生的需要、兴趣、直接体验來设计和实施相关活动,这是综合实践活动有别于学科课程的根本标志。因此在开发校木课程时要尊重学生的兴趣。贪玩是小学生的天性，对感兴趣的事情注意力专一；直接经验是儿童判断一件申情是否有吸引

3、力的基础。要以孩子的眼光来看待世界观，不能以老师的主观性来编写。这就需要对孩子的心理世界作一番深入的研究，去洞察儿童的内心世界。通过研究，找出学生兴趣的共性，从而编写出适合儿童教学的教材。比如，带领学生去植树、栽花，甚至养鱼，修理桌椅,为社区服务等都可以。因为这些事情学生在家中或其它场合多少知道一点，有了一点直接的经验，都会让小学生产生极大的兴趣，他们就会认真地去对待每一件在成人眼中觉得很小的事情。二、从回归生活，编写教材。回归儿童的生活世界，是当今世界课程改革的一大趋势。综合实践活动作为一门新型课程，也必须符合课程改革的潮流。我觉

4、得校本教材的改革应该在儿童的生活世界里去找源泉。让学生自己到生活中去体验。比如《认识和使用几种简单的劳动工具》，学生在生活屮就对锤子、钳了、飯子等工具比较熟悉，有一定的生活经验，再通过教师引导、集体探究使学生对这几种工具的特点有了进一步的认识，同时结合具体的任务驱动对劳动过程中如何恰当的选择工具及几种工具在劳动中的配合使用有了更深入的了解，这一切反过来又能帮助学生解决一上些生活中常见的简单问题，提高学生的解决问题的能力和生活自理能力。可以说活动主题來自于生活，最后乂回到生活之中，不仅使综合实践活动的内涵得到外延，更重要的是让学生体会

5、了劳动的快斥，懂得了尊重他人劳动成果的道理。三、从亲自实践编写教材。实践是综合实践活动课程开展的必耍条件，实践的根本目的是让学生通过实践发现问题，并能解决一些实际的问题。作为教师应该学会“弹性管理”。学会让学生去实践。这就为校本教材的开发提供了契机，比如让学生学会做家务：烧饭、打扫房间等。这也需要家长的配合，把这些看似平常的事情当作课外作业让学生去完成，回校后耍写一篇劳动的方法及体会。有没有什么问题需要解决，该怎样改进，通过全班同学的讨论，相互之间一定能够了解自己原來不知道的事情。提高解决实践当中遇到的难题是综合实践活动的最根本的特

6、点。这种能力实际才是校本教材追求的目标，也最能形成学校的特色教育。实践才是检验真理的唯一的标准。我觉得校木教材可以利用这一前提做足文章，开展一些问题课，比如：让学生思考遇到坏人怎么办？遇到困难怎么办？组织学生编演小品、相声，在班级中以学生感兴趣的表演形式展示出来，必要时可以请家长一起观看，配合教育，长期坚持下去，学生在生活中真的遇到这样的情况时能沉着、冷静地想办法解决，就可以最大限度地保护自己。“活动”是教材的主题，表现的形式生动有趣，学生的思维可以从紧张的学科教学中得到放松，对教师的教学研究也有或多或少的帮助。四、从学会创新，编写

7、教材。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴趣发达的不竭动力。”综合实践活动是一门挑战性、开放性很强的课程。虽然有固定教材，明确而具体的目标，但没有现成的经验，利用这一特点，可以开发学生的创造力，让学生在积极探索、主动实践的过程中，有所思考、有所创新，鼓励学生具备怀疑和批判精神。把教材中没有提到的进行开发,编写校本教材，形成一门完整的校本学科，区别于与其它学科教学，顺应学生“好动”、“好奇”的心理，鼓励学生开发思维，去创造出新的理念。比如教学《纸与我们的生活》•课时，课堂上让每-位学牛自制再牛纸冇点不符合实际。应引

8、导学生与家长配合在家中想办法制造，各人用的方法大至相同，但具体步骤肯定有所不同，教师让每位学生把自已制作再生纸的过程有顺序的记录下來，在班内开展研讨，找出最佳的方法，编成教材,不就是一篇好的校本教材？也许比课本中的方法更好更快捷，这就