浅谈怎么优化农村小学美术教学

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1、浅谈怎么利用媒体优化农村小学美术课堂教学内容摘要:在美术课堂教学中，适时适量地运用多媒体教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂教学氛围，帮助突破教学难点，提高课堂教学效率，还可以突破时空的限制，开阔学生的视野，转变教学方法，使学生成为主动参与、积极探索、勇于创新的学习者。所以,合理地运用多媒体技术是优化小学美术教学活动的重耍手段。关键词:电教媒体优化教学效果低年级儿童天真烂漫、活泼好动、富于想象力，但经历浅、知识面窄。所以，在小学美术课堂教学中，要积极运用各种新颖的引课艺术，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生在特定的情

2、境中，激起求知的欲望，展开丰富的想象，产生探究的兴趣，积极参与学习、主动探究创造。优化美术教学过程屮，激发学生主体参与的意识。将教学过程设计得活泼多样，使学生始终保持愉快的学习情绪，而电教媒体尤擅于将形、声、光、色、动、静溶为一体，突破时空限制，调动学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动。教学实践证明，在低年级美术课教学中，引入电教媒体，可创造生动、活泼、愉悦、高效地课堂学习氛围，优化教学过程，提高教育、教学效果和质量，促进教学改革像一个更科学、与日俱增先进的方向发展。一、运用媒体，创设情境，激发小学生主动探求新知。

3、“良好的开端，是成功的一半”，一节课的开始是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏,是师生情感共鸣的第一咅符。精心设计好这个“开端”，使学生从新课开始就产生强烈的求知欲望，对于学生学习新知是至关重要的。因此，在美术课教学过程中，根据教学内容特点和学生的心理特征，遵循趣味性和针对性的原则，根据新课内容和学生的学习实际巧妙运用电教媒体，促使学生产生强烈的求知欲，从而进入最佳学习状态。如教学《对称的美》一课的课件是从自然界中的对称图形入手，请学生观察并说出它们的共同点，使学生了解对称是人们在大自然中发现的，引出对称的课题，谈自己对“对

4、称”的初步理解。课件中着重通过一只蝴蝶图形，启发学生假想，每位学生通过观察计算机屏幕上真切的蝴蝶，引出轴对称的概念，再通过•只蝴蝶的心侧翅膀旋转180度和右侧翅膀完全重叠的动态画面演示，让学生清楚地理解什么是轴对称，从而更好地认识轴对称的图形，接着由一组图片的欣赏使学生加深对轴对称的理解，最后在老师的指导下，学生自己根据对称的特征设计出对称的图形，完成本课的作业。在课堂小结时，先总结本课的教学内容，再出示一组不对称的图形，说明不对称图形的另一种美，启发学生思考，留给学生以想象和探索的空间。二、运用媒体，激发小学生主动掌握和

5、巩固知识当美术教材中出现重点、难点，需要学生探索理解、主动掌握，而学生“启而不发”、“思维受阻”时，可借助媒体，根据教学内容的不同，再现情境，把教材、教师所讲和学生思维融在一起，帮助学生使其受阻思维顺畅发展，达成对事物深刻理解、突破学生的思维立势,进而突出重点，突破难点，增强理解效果的教学目标。我在讲授一年级《小鸟的家》一课，在课的导入部分，先请学生听鸟叫的声音，再看鸟的画面，声、像结合，调动学生的视、听感觉并引岀课题；再以一组动画的展示，激发学生的兴趣，动画中先出现小鸟的巢，接着在巢中接连出现三只小鸟，然后鸟妈妈从远方飞

6、回来,随着鸟妈妈把虫子喂到小鸟的嘴中，学生们不由得开心地笑了。笑声过后，我在计算机的屏幕上展现了大量的生活中常见的鸟巢的图片，从学生熟悉的麻雀、家燕、喜鹊的巢穴，概括常见的鸟巢的基本形，以圆形的和碗形的居多，再扩展到同样是圆形、碗形巢穴的、其它生活在水塘边、悬崖上等不同环境的鸟的巢穴。在了解了生活中常见的鸟巢之后，再在屏幕上出现各种有趣的鸟巢，如：灶鸟、园丁鸟、缝叶莺的巢穴，开阔学生的眼界，进而启发学生想象老师没有介绍到的鸟的巢穴，还会有什么样的？留给学生以思考与想象的空间，形成学生的自我判断和自主决策，让学生自己动脑、动

7、手创作一幅《小鸟的家》，使课内的知识向课外的知识有机地延伸、扩展。三、运用媒体，使学生能运用知识在美术教学过程中，我们要从实际出发，利用学生的好奇、爱动、争强、乐胜的心理，运用电教媒体，演绎情境，进行启迪诱导，激起学生强烈创作欲，运用所学知识、技能，并结合点、线、面教学，让学生以主人翁的态度出现，使他们有展示自己才华的机会，让他们在完成创作后，将自己的作品放在自己的桌上或黑板上，予以展示运用。女II:在教学《秋天》一课时，由于二年级学生经历浅，知识面窄,记忆力、观察力和审美能力都不够强，因此，对秋天的认识也很浅显。如耍让学

8、生了解秋天的自然特点，就得尽可能让学生到大自然中去探索、考察、参观、实践，但由于时间、地理条件的限制，这一梦想难以实现。为此，我用电脑制成大量的动画情景：秋叶飘落、秋果累累、秋收农忙、秋菊丛中……当这些大自然的秋景动画再现在学生面前时，学生的思维顿时豁然开朗，他们沉浸在秋天美好的意境中，学生们在观看过程