浅谈英语导学案在英语预习课中的作用

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1、浅谈英语导学案在英语预习课中的作用从教数年，在摸索中前进至今，对于英语的教学有所感悟。六年来，我教过的初中英语教材前后换了两种版本，加上2012秋学期的人教版新版本，共计3种。在教学过程中，由于学生不同，所采用的教学方法固然不一样，但是，我一直都在坚持使用预习课，并且使用导学案。众所周知，英语教学注重学生的实际使用的能力，因此听，说,读，写四能中，听说占首位，我在英语教学中也很注重学生的听说能力，这种能力训练好了之后，对于他们的阅读与写作应用方面大有裨益。因此，如何让学生开口显得尤为重要。传统的教学方法多为老师讲解占据了课堂的大量时间，学生的能动性便显得很小，一个原因可能是

2、因为老师觉得学生没有语言环境，无法感知语言的魅力，不多加讲解可能不能理解英语的内在，还有一个原因，是学生之前缺乏预习，听课时似懂非懂，无从接上老师的话语，因此不敢开口，久而久Z,便会造成学生缺乏学习英语的兴趣，不会使用英语，不知道把英语当成是H常乃至13后交流的工具，不利于以后英语的教学，这便突出了课前预习的重耍性。课前预习不是盲目的，而是由针对性和计划性的教学活动，如果预习课上好了，那么，本章节的英语教学便成功的一半，而在预习课上祈祷关键作用的“武器”便是导学案。导学案的设计好坏决定了预习课的效果好坏。一般情况下，导学案分为三大类，一为预习目标,二为预习方法及策略，三为预

3、习成果检测。如果按照一节预习课45分钟计算，那么，三部分的吋间分配为，预习目标的阅读和理解占10分钟，预习方法和策略占25分钟，预习成果检测占10分钟。下面以人教版新冃标英语八年级下册Unit1Willpeoplehaverobots?+SectionA第一课时：单词及短语的教学为例阐述下导学案的的用途。SectionA共有单词短语11个，在导学案的预习口标中呈现这些单词，并跟上单词在文章中所占的句了，并告知学生，必须在10分钟内根据所给音标准备的读出这些单词，并能够背诵这些单词和句子，可以理解这些句子的意思；预习方法和策略：在25分钟内让学生先使用字典查出单词，并且记录下

4、词性和常见短语，然后认真阅读单词和句子，能够翻译出他们的意思，最后可以通过小组合作的形式讨论并理解单词短语和句了中所发现的问题，如果遇到解决不了的问题可以记录下来，第二天上课时向老师提出；预习成果检测：这个部分是灵活的，可以在导学案上说明是听写这些单词，还是抽读抽背这些句子，或者以不超过十个小题目的方式进行检测，但无论是听写，抽读抽背还是题目检测，一定要求学生自己独立完成，老师一定要给出评价结果。如此一来，老师便可掌握学生本节课的预习学习的结果，同时，学生也可以做到心中有数，在第二天的教学中，老师和学生都会游刃有余，留下更多可以让学生开口展示的机会。在我的教学中，英语预习课

5、是很重要的一部分，它应该占据一个课时的时间，在这个过程中，老师的作用好比一个编剧加导演，你的编排过程决定了这节课的成败，因此，这要求老师对课本和学生要有很高的认知和把握，是重基础教学，还是提高性教学，都很适用。在整个导学案的制作中，老师要把握好木章节的重难点，并设计好每个操练环节，学生在预习的过程中耍时刻密切关注每个孩子的状态，让学生紧张并且高效。预习课的作用很关键，如果老师可以把握并且用好预习课，教学过程与教学效果将会事半功倍。淮南文汇学校初中部:陈思思2012-9-1