浅谈怎样在数学教学中进行创新教育

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1、浅谈怎样在数学教学中进行创新教育教育是培养人才的基地，更离不开创新，只有教育创新了，我们才能有创新的人才，才有创新的事业•由此可见,如何培养学生创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要.一、创新教育的内涵江泽民同志多次强调：创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力，教育是知识创新，传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮•创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育•具体地说是指通过对学生施以教育和影响，使他们作为一个独立的个体，能够善于发现和认识

2、有意义的新知识、新思想、新事物、新方法，掌握其中蕴含的基本规律，并具备相应的能力，为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础•在数学教学中来说，创新教育就是指在数学教学中,通过对学生施以教育和影响，促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等，掌握其一般规律的数学能力.二、创新教育的内容及方法教学中应如何依据学科特点，找出创新教育突破口,培养学生的创新能力呢:我认为应该注意下面几个问题:I•注重学生思维能力的培养，训练创新思维•数学是思维的体操，因此，若能对数学教材巧安排，对问题妙引导，创设一个良好的思维情境，对学生

3、的思维训练是非常有益的•在教学中应打破“老师讲，学生听”的常规教学，变“传授”为“探究”，充分暴露知识形成的过程，促使学生一开始就进入创新思维状态中，以探索者的身份去发现问题、总结规律.数学解题教学中，要引导学生多方位观察，多角度思考，广泛联想，培养学生敏锐的观察力和活跃的灵感，解题后让学生进行反思和引申，鼓励学生积极求异和富有创造性的想象，训练学生的创新思维.2•激发学生创新意识.兴趣是最好的老师，强扭的瓜不甜，同样，教育创新的主体是学生，最终对象也是学生，所以我们就要想方设法把学生的兴趣给调动进来•让兴趣去促进学

4、生自主、主动地去学会创新学习，创新办事•在教学数学知识时，通过有关的实际例子，说明数学在科学发展中的作用，使学生认识学习数学的意义，鼓励学生学习成才，并积极参加数学实践活动，激发学习数学的兴趣和成就动机•提倡启发式教学，引导学生了解所有的数学成就都是在旧知识基础上的创新，这一切都源于对数学浓厚的兴趣.另外我们要采用以需激趣的方法，激发学生的创新意识和兴趣•需要是生产动力源泉•要激发学生创新思维的积极性，教学中就要充分利用“学生渴求他们未知的、力所能及的问题”的心里，创设积极的求知情境，把教师要教的，变成学生自己要学的

5、•在教学中恰如其分的出示问题，让学生"跳一跳，就摘到桃子”，问题高低适度，并且是学生想知道的，这样问题就会吸引学生，可以激发学生的认知矛盾，引发强烈的学习兴趣•同时，和谐的师生关系、创新的家庭教育是激发学生创新意识的重要条件•首先要处理好师生之间的关系•要建立新型的师生关系，为学生创设一个愉悦、和谐、民主、宽松的人际环境，教师应该努力以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应，创设师生情感交融的氛围•其次要处理好家长之间的关系•我们可以通过家长会议这个平台，把创新环境扩大到家庭中去,帮助家庭从“望子成龙”、“铁不

6、成钢”的传统教育思想中解脱出来，充分还给孩子们一个自由的空间，自主学习的环境，作好正确的引导.X通过合作学习进行创新教学.俗话说：三个臭皮匠，合成一个诸葛亮•作为老师，就要充分发挥班集体的优势，通过合作学习、小组讨论等方式，课堂教学中有意识地搞好合作教学，使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中，设计集体讨论、查缺互补、分组操作等内容，锻炼学生的合作能力•特别是一些不易解决的问题，让学生在班集体中开展讨论，这是营造创新环境发扬教学民主环境的表现.在班集体中，学生在轻松环境下，畅所欲言，各抒己见，学生敢于发表独立的见

7、解，或修正他人的想法，或将几个想法组合为一个更佳的想法，从而在学习过程中，培养学生集体创新能力•值得注意的是，任何合作，都不要让有的学生处于明显的从属地位，都是应细心把握，责任确定到每个学生，最大限度调动学生潜能•这样有利于学生在班集体中集思广益，有利于学生之间的多向交流，在班集体中，取长补短，激发出创新的热情.4•教学中以疑激趣.古人云：“学起于思，思源于疑・”要想学生积极思维,在教学中就应积极创造问题情境，提出疑问，设置陷阱，使学生感到神秘和疑惑，以此点燃学生思维之火花，激起学生创新之兴趣•例如，在教学“异分母分

8、数加减法”时，引导学生对“先通分”的提出疑问，如“为什么同分母分数加减法不要通分，而异分母分数加减法要先通分再计算呢再例如，在上几何课时，有学生问：“为什么长方形、梯形、正方形、平行四边形的面积都可以用三角形的面积公式进行计算而圆不可以呢教学中通过提出类似的疑问，鼓励学生积极探索，激活学生创新思维.总之，创新教学是数学教学改革的根本，没有创新教