浅谈在初中地理教学中的几点体会

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1、浅谈在初中地理教学中的几点体会社会需要高素质的人才，在地理教学中全面推进素质教育，在教学工作中着眼于学生的全面发展和终身发展。地理学科是综合性比较强的学科，与生活密切联系。在地理教学中注重培养学生的实践能力和探究意识，激发学生学习兴趣和爱国主义情感，坚持学习科学文化和加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一，使学生确立正确的人生观、资源观、环境观以及可持续发展观念。在教学中渗透法制教育，让学生了解国家基本国策、环境法、资源保护法等。在教学中注重发挥教师的引导作用，探究新的教学方式，通过课内外多种教学活动形式，培养学生学习兴趣，

2、充分调动学生学习的主动性和积极性。着眼于能力的培养，使学生掌握学习方法，培养学生的自学能力。我们一直在思考怎样才能让学生喜欢学习、学会学习让45分钟的教与学效益最大化。这需要我们不断的学习、交流和实践。1、建立新颖融洽的师生关系建立一个新颖融洽的师生关系是实施素质教育的前提，教师和学生应有一种平等友好的交流氛围，在这种情况下，学生才能消除心理上的紧张，才能在松弛，甚至是欢乐的环境下创造性的解决问题。重在参与并善意的订正，多发现学生的优点，要让学生感到他们的想法会被老师接受，老师正用一种欣赏的目光注视着他们。从简到繁、从易到难，让他们有成就感，树立自信，从而喜欢学习、主动学习。2、

3、自主学习地理是一门综合性很强的学科，很多知识和生活贴近，应与实践相结合。创新教育意味着“教师创造性的教，学生创造性的学”，围绕创新开展教学，要坚持抛弃老师一讲到底的陈旧模式,切实让学生当主角。教师在课堂上旨在教授一些方法，比如怎样利用地图;到哪儿去找更多的资料;从哪些角度去认识区域;各地理要素之间的关联等等，比如让学生搜集少数民族物品进行交流;让学生查找资料介绍他们所认识的北京;让学生分组合作介绍珠江三角洲的发展并进行评比，有些学生的表现相当出色，他们有的当主持人、有的做记者、有的演小品，八仙过海各显神通，形式多样、生动活泼，既展现了主要内容、相互关系，又体现更多的特色。他们的一

4、些表现超出了老师的预想,新颖而生动，既可以熾练学生的学习能力、综合分析能力、合作能力，也可以拓宽学生的知识面。教师之前引导，之后总结点拨。3、努力实践高效课堂。1）教师引导下，让学生了解地理学科的知识结构。如：每一本地理教材的关系、目录，每一章节的关联，每一堂课的目标、重难点等。2）让学生掌握学习的方法，学会思考解决问题。如：地理学习的思路（地理位置影响自然环境从而影响人文特点），学会识图等。3）师生讨论解决重点、难题。师生点出重点，学生讨论难题，相互补充更正，教师总结。4）及时训练反馈，查缺补漏。女口：当堂消化提问重难点，课堂练习，分章节练习逐题评讲。4、开展校本教研，进行研究

5、性学习。让学生自选一些感兴趣的内容，在教材的基础上进行拓宽和深化，进行研究性学习、综合性学习，比如：可以去研究“交通和旅游业”，可以研究“人口问题和社会发展”，可以研究“当代为什么自然灾害频发？”，“假如海水不是咸的”等等，并写出论文。课外开展创新教育系列活动，是对课堂教学的有力补充,能加强与各有关学科的联系，增强学生创新意识。可开展主题演讲赛，如：“地球的未来”，“假如地球上没有海洋”等;可制作地理手抄报;可举办地理学创新思维小论文比赛;还可举行形式多样的参观、调查、访问等,教师与学生开展校内课题研究，通过调查研究等形式让学生热爱自然、走近社会，形成良好的文明行为。5、因材实教

6、因材实教不仅是一种教育原则，也是实施创新教育的一种策略。人的智力、遗传素质和脑的活动是有差异的，研究表明智力与创新能力并不相关，智力一般的人也可能有较强的创新能力，非常聪明的人他的创新能力可能非常一般。地理科学既要求善于形象的空间思维，也要求善于理性的逻辑思维，因材实教式的创新教育，既可培养“种子选手”，以点带面，又可让各层次的人都能发展。分析教学内容，理出主要的知识点、重点、难点，思索每一个内容采用什么方法能做到清晰易懂，学生易于掌握。在教学中从学生的角度出发，以学生为主，通过探究和和实践，让学生自己得出结论，使学生学会学习的方法，能自己从地图上获取信息，增长自己的知识，锻炼自

7、己的能力。教师在此过程中起引导和指导的作用，让学生成为课堂的主人，在活动中实现有效的教学。学生在上课前要先进行预习，了解相关内容，并对相应问题进行一下思考，在课堂上可以对老师提出的问题发表自己的见解，和同学进行讨论，在探究中思考、获取知识，学会读图，从图上获取信息，并与同学分享、共同进步，在老师的指导下正确掌握知识。勤于思考，学会观察、分析，做到主动学习、有效学习。我们可以看到一些传统的方法仍然起到很大的作用，有些方法在教学中也在使用，只是要看怎样组织使教学朝着有利于学生的方向迈