浅谈幼儿角色游戏的教育作用

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1、浅谈幼儿角色游戏的教育作用【摘要】角色游戏是幼儿期的典型游戏，它是幼儿的一种主体性活动。在角色游戏中，孩子通过模仿与想象，创造性地反映自己所熟知的显示生活的各类人物、事件，轻松愉快地学习，积累适应社会生活的早期经验。因此，角色游戏不仅带给孩子欢乐的童年，更是引领幼儿愉快成长的特殊学习方式。结合幼儿园角色游戏的开展实践出发，探讨了角色游戏対幼儿发展的教育作用。【关键词】幼儿教育；角色游戏；教育作用众所周知，“游戏是幼儿最喜爱的活动”、“幼儿期是游戏期”。《纲要》中明确指出：“幼儿教育应以游戏为基木活动”、“教

2、育活动注重综合性、趣味性、寓教育于生活、游戏Z中。”角色游戏是学前儿童按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或代替的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周I韦I社会生活的游戏，又称象征性游戏。角色游戏最适合幼儿身心发展的需要，是幼儿期最典型的、最有特色的游戏。下面结合实际教学，谈谈角色游戏的教育作用。一、角色游戏有助于幼儿学习社会性行为，发展社会性角色游戏是幼儿反映社会、反映成人活动的一种游戏，这种游戏带有很大的模拟性。幼儿很大程度上就是通过模拟来熟悉社会、了解社会的。老师提供了一个游戏的

3、场景，创设了一个游戏情节，让幼儿从不同的侧面了解社会，这是角色游戏较英它游戏的一个不同所在。女m在角色游戏“热线电话”屮，一个幼儿说：“我是专门听电话的！”我马上接下去问：“专门听电话的人有二种：一种是'公用电话'里专门听电话的人，她们听好电话帮人传呼；还有一种人专门听电话是帮助别人解决问题的，你是属于哪一种呢？”“我是专门帮助别人解决问题的。”“你真的样样问题都能帮助别人解决吗？”“是的。”于是我再说：“现在社会上有一个地方，只要你冇怵I难打电话去，它就会帮助你，你知道这是什么地方吗？”旁边一个孩子叫起来

4、：“是110!”“对，110热线服务台就是专门帮助别人解决困难的，任何人有困难都不用害怕，只要拨通电话就行了这样一段对话让幼儿了解了社会，了解了110的机构名称和作用。二、角色游戏有助于提高幼儿解决问题、处理问题的能力人的一生总会碰到许多问题需要解决、需要处理，我们有意识地为幼儿设置一些小小的问题鼓励他们解决、处理，使他们从小就看见问题不足为怪、看见问题不害怕、看见问题肯动脑筋解决。这对将来踏上社会会是个很有效的预备。如：在角色游戏“娃娃家”中，娃娃家的妈妈要把许多筷子放在一个筷笼中，她用插塑搭了一个筷笼，

5、可是筷笼太高，筷子放进去很难再取出来。她就去换四块矮一点的插蜩，这下筷子放进去取出来也方便了，只是筷笼底部有一个大大的洞，筷子只要放进去就嘛嘛啪啪掉下来。“这可怎么办呢？”她愣了好一会儿，终于有办法了。她去找来一张纸放在洞口，这下筷子放进去再也不落下來了。她看看自己的杰作，摇头晃脑地笑了。她这就是在游戏中摸索出了一个解决问题的方法。我想就这个方法将来可能举一反三、触类旁通，一生都会收益。三、角色游戏有助于发展幼儿的语言表达能力和认知能力在角色游戏屮，幼儿自由、宽松、大胆的与人交流，互相协商，有话想说、有话敢

6、说、有话会说、有话爱说，发展了语言表达能力。例如在“娃娃家”游戏时，琪琪扮演妈妈，孩子突然发烧，爸爸又不在家，怎么办呢？这时我发现她从桌上拿起一个长方形的纸盒，又敲了敲隔壁小医院的墙，就与小大夫打起了电话：“是医院吗？我的孩子发烧了，请你们过来看一看，我出不去。”“好的。”一会儿，小大夫就上门出诊服务了。又如班上有几个女孩，性格内向、胆小，每次玩角色游戏她们都选择“娃娃家”，而在游戏中也只是简单地重复抱娃娃、喂娃娃几个动作，从不见她们与别的角色交往，于是在一次游戏时，我扮演“客人”到“娃娃家”去做客，主动与

7、他们交谈「'你的娃娃头发长了，怎么办呢？必可以带他理发/“那要去哪里理发呢？理发店我们应该跟理发师怎么说？”“我的娃娃头发长了，请你帮他理发吧！”……总之幼儿在游戏种通过不断的交往，口语表达能力随Z提高，并且还学会了许多礼貌用语。如：“请”、“谢谢”、“再见”“欢迎您下次再來”等。成功的角色游戏不仅能够使幼儿增长知识，增强生活体验，同时还可以促进幼儿主体性的发展。教师要多鼓励幼儿参与角色游戏，多给幼儿提供机会，以幼儿为主体，采用引导的方式，使游戏成为幼儿积极探索、自由发挥、主动创造的过程，让幼儿体验到游戏的

8、无限兀趣，主动参与游戏,真正发挥其教育价值。参考文献:[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读[M]•江苏教育出版社,2002[2]何磊•角色游戏的理论与实践[A]•幼儿园游戏•与玩具研究（文选）[C].1992[3]徐丽玲•试论幼儿角色游戏及其指导[J]•基础教育研究，2004,（7）