浅谈语文教师在教学中的角色

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1、浅谈语文教师在教学中的角色语文教学是一台戏，教师只有把握好自己的角色，才能提高这台戏的质量，下面谈谈自己对语文教师扮演角色的一些认识。一.在学生与教材之间，语文教师应充当“桥梁”的角色。在语文教学中，教材是语文的载体，学生是获取语文知识的主体。教师的任务是扮演“桥梁”的角色，让学生从教材中获取知识,而不能把自己的认识强加给学生，不能越权替代，要承认学生对教材理解的差异。教师如何能扮演好“桥梁”的角色呢？首先是要提起学生对教材的兴趣，这一点应从减轻学生阅读时的心理压力.提高感悟上入手，要让学生感受到阅读教材是一种美的享受。其次，教师要充分挖掘教材中学生发现不了或接

2、触不到的艺术美.思想美，使学生感到教材不仅是知识的载体，而且是艺术、思想的结聶。要让学生萌发从中感受这些东西的欲望。最后在教学中要重点交给学生理解教材的方法，让学生运用所学方法获取更多的知识。二、教师应做打开学生阅读视野大门的钥匙。教材知识是有限的，课堂教学也是有限的，然而知识是无限的。随着科学文化的发展，学生光学教材是远远不够的。作为语文教师更要不断发展课外阅读，开阔学生视野。如何才能做好打开学生阅读视野的大门的钥匙呢？首先要求我们不能整天围着课本转,要给学生创造良好的课外阅读环境，培养阅读兴趣，除了不健康的内容外，历史.科技.社会都可以读。搞一些诸如“走进图

3、书馆J“与大师交友”活动。其次是做好阅读指导，如怎样选书，怎样看书，随着社会的发展和科技的进步,还可以指导学生网上看书.阅读.浏览知识。其三是培养学生良好的阅读习惯，如每天定时阅读.记读书笔记.做好读书文摘卡等。语文教师做好学生课外阅读工作，不仅对课堂教学有帮助，而且对学生自身发展也有促进，随着教改的深入，语文教师的这项工作显得越来越重要。在学生人文精神方面，教师要做艺术感染者。语文教师不能只懂一些汉语知识或修辞等语文理论知识就行,而重要的是要求我们加强自身修养，培养良好的人文精神，以此来熏陶.感染学生。为此，教师要从以下几方面加强修养。其一是情感要丰富而真诚。

4、语文教学是情感教学，主要体现在学生与作者，学生与教师，教师与作者及学生之间的情感交流上。通过交流，感受情感的美，从而受到熏陶。其二在言行上要有风度，讲话要有感染力，语言运用和表达上要有艺术性。其三是教师要有较高的艺术修养及鉴赏能力，引导学生发现教材.生活中的美，并且引导他们去感受美，去创造美。四.在创新精神上要做学生的开路先锋。新的现代教育理念要求以培养学生创新精神为首，教师要勇于打破传统教育思想的束缚，试着从以下几点去尝试：一是给学生创造一种和谐、平等的学习环境，不要学生只听老师的话，按老师要求去做，似乎老师是真理之神，一切皆正确，而要培养学生怀疑.批判精神。

5、二是在教学中多让学生谈自己的感受.说自己的想法。多出些主观性试题，评价时不要求统一，尊重个性差异。三是作文一般不要求出命题作文，让学生围绕一个话题自拟题目，谈出自己的看法，只有这样，学生主体才能体现出来。随着语文教学的发展，我们语文教师所扮演的角色不断有新的变化，但不管自己扮演什么角色，其目的都是为了提高学生的素质。所以，呼吁我们的语文教师别让传统的思想禁锢着我们，别让教条式的课文分析束缚我们的教学，在深化课程改革的今天，让我们担负起塑造个性.培养创新人才的重任吧。