浅谈幼儿教学中的音乐律动

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1、浅谈幼儿教学中的音乐律动音乐律动是一种在聆听声音与音乐的过程屮，透过全身的活动，以想像、创造去培养幼儿的音乐感及感受力。透过进行有关音乐律动的活动,从而增强幼儿的听力、集中力、思考力、表达能力及节奏感外，更可以通过参与，理解音乐上的细微差异，培养幼儿对乐器的兴趣及感受音乐整体上的协调感。在幼儿园的教学中，律动大多只是用在艺术领域，以培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿对音乐的表现力，增强幼儿感受乐曲的能力，体验咅乐活动美的情趣，锻炼幼儿动作的协调性，律动在其他领域的教育价值一般都被忽略了。经过几年的教学实践，律动是一种很有效的音乐教育教学手段，

2、可以更好的进行音乐教学。现就以幼儿园小班的幼儿为例，浅谈幼儿教学中的咅乐律动。一、优美的律动音乐转移孩子的情绪和视线跟随音乐的身体律动能培养幼儿听觉的专注力以及提高幼儿的想象力、动作反应能力、自我控制能力和创造力等等。小班幼儿为新入园幼儿,他们多是家里的独苗，任性、撒娇、生活习惯较差，群体适应能力较差，在生活技能和其他技能方面几乎趋于零，怎样让小班的孩子顺利入园，减短其哭闹和适应的过程，律动教学可以很好地解决以上问题。教学生活随Z很快进入了正轨。二、音乐律动是实现师生有效情感互动的途径音乐游戏使得孩子之间变得亲密，没有陌生和恐惧感，在他们

3、高兴活动中培养了他们乐观心态，由此不难看出，音乐具有改变情绪和情感的效果，因此教师要发挥音乐律动的特殊功能，利用律动来调节幼儿的情绪，为幼儿的身心健康的发展创造条件。我选用了最简单的《我真的很棒》来与孩子们共同玩耍〃我真的很棒，我可以走一走，我可以跳一跳〃使孩子们很快地学会，并能从中得到快乐，慢慢平静下来。通过与教师共同游戏，教师和幼儿之间经过了〃好奇-理解-信赖〃的过程。三、音乐律动活动促进幼儿身体运动能力的发展选择适合幼儿智力和身体发展程度的音乐律动、短小歌曲进行教学。在律动的过程中，让幼儿感受律动音乐中节奏变化、力度强弱、速度快慢等

4、信息，采用拍手、叉腰、跺脚、走、跑、跳、蹲等动作让幼儿在音乐中表现出人物或小动物的特征以锻炼身体各部分肌内的力量和关节的灵活性、柔软性，在此基础上可加上速度的变化、前后转向的变化、开始与停止的训练等等，还可发口令几人一组用某部位身体相碰等等。同时用手指律动音乐进行渗透式的锻炼，收效也很好，孩子在感受音乐的同时，有节奏有规律地进行无意识锻炼，成了件快乐又有趣的事。四、在音乐律动教学中培养幼儿的创造力艺术领域的基木思想和原则《纲要》中多次提到：激发幼儿情趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。在音乐律动教学中教师作为幼儿音乐

5、活动的启蒙者，更应重视因势利导，启发想象，引导创造。教师鼓励启发幼儿多角度地思考问题，培养幼儿的发散性思维，即兴创造的运用语言及身体的动作去表现音乐，尝试音乐创造，鼓励、帮助幼儿成为积极的、有一定音乐能力的音乐爱好，使幼儿从音乐中享受喜悦、乐趣，通过律动教学提高幼儿运用咅乐的形式进行表达、交流的能力、发展幼儿创造力、想象力和审美能力。在幼儿今后毕生的发展中起重要的作用。五、音乐律动渗透幼儿常规培养〃律动〃是听音动作，是在〃音乐语言〃的指挥下听、做的有规律活动。叶圣陶先生说过：〃好习惯的养成，一辈子受用；坏习惯的养成，一辈子吃它的亏，想改也

6、不容易。〃可见良好习惯的养成的重要性。幼儿园要求老师将音乐融入幼儿一日活动的常规培养屮，这样既能实现教育手段和教育内容的游戏化，又能转变以往常规教育的枯燥、单调让常规教育轻松、愉悦、事半功倍。从小班开始，我就有意的将音乐律动融入到一H活动中來。比如用《动物模仿歌》來让孩子们冋到座位上，用《坐好歌》提醒我们要上课了等等。经过一段时间的培养，孩子们的常规得到了一定程度的养成。综上所述，在幼儿园小班的教育和生活中，我们可以充分利用律动这一行Z有效的教育手段，帮助孩子很快地适应新环境、消除师生间的陌生感，完成从早期家庭教育到幼儿园集体教育的顺利过

7、渡。