浅谈有效的“情景创设”

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1、浅谈有效的T青景创设”摘要：教师要运用不同的教学方法创设冇效的情景，激发学生的学习欲望，调动学生的学习积极性去参与课堂学习，这样才能使得学生获得大量的语言信息,并在愉快的课堂氛围中掌握好学习的内容。关键词：有效；情景；创设创设英语情景活动就是在教学活动屮通过直观的教具、形象的动作和表情、生动的角色扮演等，创设一种模拟的交际场所和气氛，使学生能在口然而然的接触中身临其境地感受和理解语言知识。在现代英语课堂教学过程中，为了达到使用英语进行交际的目的，创设英语情景活动已成为英语教师在课堂上不可缺少的教学手段。小学英语课堂教学是提高小学英语教学质量的主阵地，因此，教师要运用不同的

2、教学方法创设冇效的情景，激发学生的学习欲望，调动学生的学习积极性去参与课堂学习，这样才能使学生获得大量的语言信息，并在愉快的课堂氛围中掌握好学习的内容。下面就谈谈我在课堂教学中关于如何创设有效的情景的几点做法。一、借助实物巧设情景心理学研究证明：实物能够引起学牛的注意，学生看过或亲自接触过某些与词义有关的实物，便能较快地理解和记忆这些单词、句型和对话。日常用品、文具书刊、食物、玩具、球类等都可呈现物体的不同的颜色、形状等特征。对于三、四年级的小学生來说，运用实物辅助教学尤其有用。如，教学完水果单词后，我把外形类似的水果装在一个袋子里，让学生通过触觉来辨别或者讣学生通过嗅觉

3、来快速辨别。通过小组竞赛的方式来鼓励学生大胆开口表达，使得全班学生人人参与。类似的方法同样适用于饮料的教学，我把不同的饮料分别装在不同的杯子里，在各个杯子上写好对应的英文，让某个的学生闭上眼睛靠嗅觉猜测，其余学生在下面做评判。熟练以后教师可以混合某两种饮料，再让学生通过品尝来分辨。这样的情景不会因为只针对某个学生而忽略了全班学生。可以让全班学生都参与到活动中，提高学生的学习积极性。二、借助身势演示情景身势是指伴随着语言教学的动作、手势和表情。小学教材中运用身势的地方较多。在动物单词的教学中，我用简单的手势来模拟动物的特性让学生來表达。比如，猴子的抓耳挠腮；小鸟的展翅欲飞；

4、老虎的张牙舞爪等等。在数字的教学中，我用手指来演示数字，让学生边说边做，或者通过手势的快速变化，让学生迅速说出对应数字。在运动项目和乐器的教学中，身势也相当实用。既可以通过身势来表现各种富有动感的运动项目，如，swimming,jogging,climb-ing,rowing等,又可以表现各种富有美感的乐器演奏，如，playthepiano,playtheviolin,playtheguitar等。以及在五年级的“AtaPElesson"中，身体语言也尤其适用。对于动作指令类的单词，如果能结合身体语言让学生操练，学生就很容易理解,而且容易掌握。三、借助生活呈现情景让学生在

5、生活情景中用所学语言进行对话表演，把课堂教学融于真实的生活，使之贴近于生活，从而培养学生运用英语交际的能力。女口，教学“Atelephonecall”这一课时，我让学生分别扮演医生和病人，病人通过表情和身体语言模拟出各种生病时的症状，医生则対病人进行询问。简单的表演既冇趣又很逼真，学生个个表现得兴趣盎然，表演时全身心投入,神态惟妙惟肖，对内容的理解也就不感到困难了。对于小学生来说，生日一直是他们感兴趣的话题。六年级有一单元“Abirthdayparty”就是围绕过生口展开的，在平时的Freetalk中，我经常注意学生的生日，如果有学生当天生H,我就简单和他谈谈（如果不会说

6、，允许用屮文表达），鼓励其他学生一起送祝福。到了正式学习课文那一天，学生都表现得很好，学习起来很轻松，交流起来很主动。这些模拟的生活情景，可以帮助学生了解对话内容，逼真地再现对话情景，使学生有身临其境的感觉，大大激发了他们内在的表达欲望，从而积极地参与对话活动，加深了学生对学习内容的理解。四、借助电教模拟情景牛津小学英语教材为学生提供了大量的英语语境，但由于生活环境的原因，学生平时不可能像说母语一样来练习英语表达，要想培养和形成运用英语的能力，就必须尽可能多地给学生营造学习氛围，为学生提供更多的语言实践机会，而现代媒体的运用无疑是最有效的手段之一。教师可以根据学生年龄特点

7、借助录像、电视、电影及计算机媒体制作一些声像结合,图文并茂的课件，为对话学习创设各种丰富、逼真的语言交际情景，唤起学生的表达欲望，加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象Z间建立起联系，从而调动学生学习的积极性，使学生更自觉、更有趣地进行英语交际活动。例如，在教学节日时，由于无法在课堂中同时呈现几个节日场景，我就利用多媒体播放一些相关节日的图片和歌曲，并进行适当的引导，让学生对各种节日都能有所了解，从而在情景中深入角色，自觉主动地参与语言实践，同时在表演屮充分展露自己的才华，在相互评价屮体现自我。还可以再现多种书本以外的