浅谈小学英语的有效阅读教学

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1、浅谈小学英语的有效阅读教学小学英语阅读理解的练习对于小学生语感的形成大冇帮助，它可以提高小学生英语学习方面的综合素质，这和《英语新课程标准》中提到的“借助简短的小故事或者图片让小学生产生阅读的意愿，从而乐于并且可以止确地阅读小故事或者小短文”的理念是一致的。在小学英语教学阶段,阅读理解方面的教学应符合小学生的心理特点和学习规律，按照其特点和需求开展阅读训练。一、小学英语阅读教学现状。1•学生缺乏一定的阅读能力《英语新课程标准解读》对小学生的阅读水平提出了具体的要求，要求其能认读所学到的单词。能根据拼读的

2、规律，读出简单的单词;能读懂教材屮简短的要求或指令;能读懂平常生活中常见卡片上的简单信息，能在图片等工具的帮助下读懂小故事，能自己选取想要读的故事，能正确朗读所学故事或短文。2•教师对阅读教学的设计不太合理目前开展的阅读教学，教学结果不是很理想，主要是因为在课堂上学生根本没有打开课本阅读，只是在过于灵活的教学方式屮展开讨论，这种教学形式虽然调动了学牛的积极性，但是对于学生的阅读训练效果却不佳。二、英语阅读教学的实施原则。1•低年级实施绘本趣味阅读有一次，我有幸参加了由21世纪教育发展研究院组织的有关儿童

3、阅读的研讨会。会议由美国新墨西哥州的女教师艾伦主讲，所谈主题是如何上好儿童英语阅读课，从而提高孩子的学习兴趣，让孩子们喜欢阅读绘木。一本色彩鲜艳的英语绘本，会使小学生爱不释手，回味无穷。我们怎样来上好绘木阅读课呢？教师最好为不同学生设计不同层次的阅读。所以我们看到艾伦女士带到会场的书籍也很特别，两个非常庞大但是设计精美的书箱立刻吸引了众多在场的教师。打开书箱，内设几个阶梯，不同的阶梯均有不同层次的书籍，学生可有选择地进行阅读。2•屮年级进行童话故事阅读首先，老师要做好课前准备，想一些阅读时要做的动作。有

4、些孩子在听故事的时候，由于词汇量少的原因，听不懂所讲内容，所以，我们老师尽量要加一些夸张的动作，来引领学生阅读,理解其意思。其次，针对中年级学生，教师主要有三个阅读教学技巧Phrase1：Readingaboutprint;Phrase2：Breakingthecode;Phase3：Goingforfluency.充实一下内容，主要冇以下三个步骤：儿童英语童话故事通常以善良可爱的动物形象来模拟人类的行为，书中精心设计的微小细节以及故事中的游戏和丰富的想象，一定会引导孩子深入地观察和阅读，从而培养孩子用

5、英语去了解故事、复述故事的能力，真正提高孩子学习英语的兴趣。在此，我推荐几则童话故事，如《青蛙王子》、《丑小鸭》、《糖果屋》等。3.高年级需耍细节阅读训练(1)浏览与略读(skimming)是引领学生阅读的前提。浏览与略读能让学生抓住阅读材料的基本骨架，大致了解语篇内容，使学生对阅读语篇形成明确的心理预期。因此，在阅读语篇的过程中，一开始的浏览与略读是有必耍和有益的。(1)仔细咀嚼(intensivereading)是解决遇到的难题的有力保障。仔细咀嚼，是要求学牛在浏览文章的大致意思后，对于一些重点段落

6、仔细阅读，做到胸中有丘壑，对于文章的全局有一个总体的把握，教师应着重指导学生AC从文章中寻找碰到的难题的答案。(2)广泛阅读(extensivereading)是提高学生阅读能力的保证。英语专家建议：阅读理解包括“快速略读”和“更加仔细地阅读”两个步骤。这个建议说明了学生要兼顾泛读和精读这两种阅读方式,学生在泛读训练中能学会更多不认识的单词，在小学高年级的英语阅读课上，教师应适量增加泛读训练量。三、英语阅读教学的延伸活动。1.鼓励学生做课前“三分钟演讲”“三分钟演讲”对于小学生的英语学习尤为重要，在这个

7、活动开展过程屮，小学生的口语可以得到训练，还可以提高学生学习英语的积极性。它的作用在于：为了做好Dailyreport，学生必须进行充分准备。他们从网络、报刊等各种渠道搜集信息和资料。2.对文章进行SilentMovie(配音)或RolePlay(表演)配音是最基本的朗读或背诵，表演是学生内化成自己语言后的输出。这个过程是学生感兴趣的活动。在学生进行朗读和背诵的过程中，教师可以引导学生就英语文章中的场景来做一些表演活动，可以提升小学生学习英语的兴趣。3•让学生展开想象的翅膀，对文章内容进行扩展或改编这个

8、活动对于学生的英语能力要求较高，要求学生在熟读英语文章的基础上加以理解，在自己理解文章的基础上对故事加以扩展，在扩展故事的过程中，学生可以运用自己掌握的句型，还可以添加一些经典的名句，这样可以使学生在阅读时带着日标去阅读，在这个过程中，可以增强学生学习英语的自信心。小学英语阅读教学是一个循序渐渐的过程，如何正确培养小学生的阅读能力是教师需要考虑的重要问题。对于小学生的英语阅读能力培养不能操之过急，首先应从基础训练开始，借助于图片等工具让小学