浅谈新时期的班主任心理教育工作

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1、浅谈新时期的班主任心理教育工作内容摘要：随着社会发展的日益加快和人才竞争的日趋激烈，人们普遍承受着来自各方的巨大压力，各种心理问题也逐渐凸显岀来。青少年学生正处于身心发展的重要时期，如果这时他们得不到正确的引导和教育，身心发展将会受到严重影响,甚至会岀现各种各样的精神疾病问题。在青少年学生的成长过程小，教师对学生的影响是长期的、潜移默化的，有时甚至是直接的和决定性的。在教师队伍中，班主任作为一个班级的领导者、组织者和管理者，与学生接触时间最长，频率最高,也最了解学生，因此对学生心理健康所产生的影响也最人。因此，加

2、强心理健康教育，特别是加强班主任工作中的心理健康教育,是培养身心健康的下一代，培养新世纪创造型人才的紧迫任务。关键词：心理健康教育学生心理引导我们现在可以通过一个教育个例看到，当一个平时在大家面前各方面表现较好的学生突然出了问题吋，家长、老师、同学亦会发出感叹：“不大可能吧，他平常各方面表现良好，应该不会惹事啊！”其实其心理问题早就出现了，人们平吋只不过看重表面行为，不注意个性心理，把个性心理当成小事忽略过去了，或者完全不重视心理健康问题。一个班级是由儿十个人组成的集体。每个人的心理均不相同，有积极上进的，有骄傲

3、自满的，有消极失望的等。而要将一个班级建设成一个积极上进的集体，就必须在班级中营造宽松和谐、愉悦进取的氛围。作为班集体的的领导者,班主任应有的放矢地进行心理健康教育，消除消极因素，排除不良心理障碍，引导学生维持个人心理平衡。一、重视观察，掌握学生心理俗话说：“一把钥匙开一把锁。”如果说，每个学生的心灵都有一把锁的话,班主任手中必须掌握几十把钥匙。怎样才能拥有这几十把能开启学生心灵之锁的钥匙呢？我在实践屮感悟到只要细观察，掌握学生的心理状况，就不难拥有这些钥匙。我们班有一位学生，上课经常插话，打断教师的上课，有时还

4、会突发怪叫,屡教不改，任课老师感到非常头疼。我经过仔细观察，发现这位学生凶为学习成绩较差，而上课发言又经常不着边际，因而上课时经常受到任课老师的冷落。他这样做，口的是为了引起教师和同学对他的注意。针对他的这种心理，无与他进行了一次专门的谈话。为了减少他的心理压力，我特意带着他在校园里一边散步，一边随意地交谈。在交谈中，我指出了他的这种心理，他低下了头，显然被我说中了。我又对他的这种做法所起的作用进行了分析：“这样做，虽然引起了教师和同学对你的注意，但不是好的方面，而是老师和同学认为你不守纪律,调皮捣蛋，会对你产生

5、强烈的不满。另外，这样做，还打断了正常的教学秩序,影响了同学的学习。你这样做，不但达到口己的目的，反而适得其反，得不偿失。”同时，我也指出了改变他目前状况的方法。由于我掌握了他的心理，分析丝丝入扌II,所以，这位同学最终表示信服，并表示今后一定照我说的去做。如果我事先没有掌握这位同学的心理，采用简单的批评，最后效果肯定不会理想，而口容易使学生产生逆反心理，产生更为严重的后果。所以，班主任一定耍观察、掌握学生的心理上卜•功夫，这样做一定会有好的效果。二、以“疏”代“堵”，消除不良心理孩子做任何事，都涉及到两个方面：

6、即外在的表现一一行为和本质的动机一—心理。班主任在工作屮要根据学生的心理，采用恰当的方法进行。我在工作中发现，有时候，有些教师明令禁止的事，却屡禁不止，而采用引导的方法反而更有效果。这好比治理洪水，以“疏导”代替“堵截”。记得在我当高二班主任那年，我们班冇不少学生迷上了网络游戏《劲舞团》。一时间，他们用父母给的零花钱，甚至省下吃中饭的钱去玩，连上课也没心思。我发现后虽然禁止了好多次，但总有学生偷偷地出去上网玩通宵，悄悄地玩。这引起了我的反思。我感到有必要改变方法，正确引导学生认清学与玩关系。我把这些同学召集起來开

7、了一个会。开会时，他们都很紧张，以为这次我一定会抓他们。我对他们说：“你们不耍紧张，这次老师不抓你们，我和你们一起探讨怎么玩，你教我玩。”听了我话，这些同学都不相信。我抓住他们有点不可思议这点，引导他们玩可以，但是要把吋间安排好，出去玩也和我说声，通过这样做，有些学生逐渐改变了上网玩游戏的毛病，上课也认真起來，而且这样也不会讣他们有逆反心理。三、树立榜样，培养积极向上的良好心态学生的不良行为习惯的形成是“冰冻三尺，非一日Z寒。”有些学生的心里犹如一潭死水，已经显得非常麻木，对教师、家长的教育态度漠然。耍想“解冻”

8、，必须使他们的内心深处受到强烈的冲击。这就必须找到一块具有这种冲击效果的“石子”。我通过观察，终于找到了一块。这块“石子”不是一般人心屮所想的优秀学生，优秀学生对于他们来说已经没有什么冲击力，因为他们感到优秀生是他们可望不可及的。我选的是后进学生中的一位。这位学生以前也是上网一族，在引导后，最近一段时间，学习很认真值得表扬。在一节班会课上，我将这位学生最近几周的好的表现一