浅谈职业院校舞蹈形体训练课

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1、浅谈职业院校舞蹈形体训练课舞蹈形体训练课教学是职业院校体育教学内容的重要组成部分,也是职业院校体育教学改革以及人才培养的内容之一。职业院校体育舞蹈教学不仅有利于增强学生的身体素质，而且能改善学生的形体条件,还能培养学生的心理品质及审美观，丰富学生的情感体验及精神生活，促进学生的健康发展。那么如何正确开展职业院校的舞蹈形体教学，笔者从自己的工作实践屮总结了以下几个方面：一、注重基础知识的教学舞蹈的起源和发展都是与发源地各国各民族的政治经济、历史地理、文化传统、生活方式、风俗习惯相联系的，进而创造了具有本民

2、族特色、表现民族思想情感、心理状态、理想愿望的丰富多彩的舞蹈艺术。可见,体育舞蹈包含着极其丰富、深丿孚的内涵。对学生而言，提高文学修养冇助于提高观察生活、捕捉形象、升华创造的能力；提高咅乐修养有助于把握音乐的作用、风格及其描述的意境;提高史地知识的修养有助于理解舞蹈发源地的民俗风情和生活方式等有关知识。这样就可在丰富知识的过程中，不断地发展学生的智力水平，使其通过独立的观察、联想、分析与综合,对技术动作进行艺术处理，最后以牛动直观的舞蹈形象、丰富优美的舞姿造型、自然独特的舞蹈风格、浓郁感人的抒情色彩展现

3、在人们面前，让人们在美的享受中陶冶情操。二、注重对学生节奏感的培养咅乐是体育舞蹈的灵魂，音乐能激发人们的兴趣。体育舞蹈的节奏是音乐节奏与各舞种自身内在节奏的和谐统一。在教学中首先就要培养学生的节奏感，倘若练习者舞姿非常优美，但却跟不上乐曲的节奏,也把握不好某舞种自身的节奏，跳得时快时慢,这样就不会给人以美的享受，也就达不到审美效果。良好的节奏感还可以促进练习者对音乐的欣赏,对舞曲结构的理解，对舞种自身节奏的理解，从而促进习舞者兴趣。三、注意讲解示范的重要作用讲解和示范是体育教学中最常用的教学法。舞蹈是时

4、间与空间的艺术,是用身体和节奏表现思想感情的。因此舞蹈教师在教学中要用生动的形象去指导和启发学生，给学生反复地示范动作。教师示范耍有充沛的感情与热情,示范动作要力求准确无误、节奏鲜明。示范包扌舌单一动作和组合动作，也可以根据具体情况做局部动作示范，但局部示范应尽可能减少。此外，也可以由教师带领学生一起做，或者选一些学习优秀的学生示范。四、注重因材施教、集体授课、个别辅导。职业院校开设舞蹈形体训练课的对象一般未接触过舞蹈形体方面的训练，因此在教学中既要照顾初学者的基础性，又要休现舞蹈的律动、力量、优美；既

5、让初学者随着教师的指导翩翩起舞、怡情怡趣，又要让初学者通过学习，体会内心或刚烈或温柔的情感起伏，渲泄出某种情感的意蕴，品味形体动作形成的想象，沉浸在至真、至善、至美的审美体验之中,使自己的思想得到升华。就是说这种教学方式要既要有吸引力，又要有知识内涵；既生动活泼，又有训练程式。舞蹈形体训练的教学初始阶段,人都采用集体教学的形式。这种方法可以节约场地和人力，加快教学进程，有助于统一和规范动作；同学之间相互学习、互相比较、互相促进、互相激励、共同提高，也可以培养集体主义精神、团队意识。采用集体教学形式，要注

6、意因势利导，敢于突破统一要求，根据每个学生不同情况和出现的错误动作，采用不同手段进行个别纠正，提出不同的要求。针对个别学生的个别问题要个别辅导，增加个别训练内容，对症下药，采取不同的训练内容个别予以纠正。五、要加强师资队伍建设目前职业院校这方面的师资较少，有的教师是从体操、艺体转过来的，教学水平有待进一步提高。所以要采取一吐行Z有效的措施来加强师资队伍的建设，一方面要充实师资队伍，另一方面要创造条件通过教学观摩与研讨话动，或采取走出去请进来的办法让现有的教师提高业务水平。另外，职业院校对学生加强舞蹈形体

7、教育，已经成为实现素质教育的重要内容，要搞好职业院校的舞蹈形体教学，学校还应尽量在全校各系开设舞蹈形体训练教育课，为学生学习舞蹈形休艺术安排一定的课时和场所。同时，还应开展形式多样的文艺活动和舞蹈比赛，采取更有效的教学方法，让舞蹈形体教育在学校推广，使学生在经受舞蹈形体训练之后，展现出舞蹈形体教育给每个学子带来的乐趣。总Z,在推行素质教育的今天，。在广大师生不断的实践下，这门课程也将逐步完善、成熟。舞蹈形体训练课程的发展必将为职业院校培养出新一代的高素质的学生起到不可替代的积极的作用。随着社会的变革,学

8、校体育教育止由单一向多元化发展,体育概念的内涵不断扩大，舞蹈形体训练课程将逐步在职业院校教学中展现其应有的地位和作用。它需要不断注入时代的新内容。学校体育教育在教育人、培养人的同时，更是丰富学生文化与精神生活和完善自身的重要手段，职业院校做为教育的高层部分更是如此。体育舞蹈是一项高雅的运动，是适合于职业教学的理想教学内容。我们应当全面地、深刻地认识这项运动，决不能仅仅着眼于舞步本身，而应从品德、知识、技术三个环节人手，在社会，学校，教师的共