浅谈新课程生物课堂创新教学方法改革探讨

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1、浅谈新课程生物课堂创新教学方法改革探讨【摘要】新课程高屮生物教学改革，研究并探讨了适应新课程改革趋势的教学方法，旨在为课程的顺利实施提供可靠的参考依据，为课堂教学提供有利的帮助，达成新课程的教育目标。【关键词】新课程创新教学高中生物改革方法新课改，带来了新的教育思想和理念。教学方法与教学内容冇密切联系，更与教育实践不可分离。时代在前进，“教育要革命”。因此，随着新课程改革的推进，教学方法，教育理论和实践也都要相应地改革完善。一、传统生物教学方法的弊端传统教学课程结构单一，学科体系相对封闭；难以反映现代科技、社

2、会发展的新内容，脱离学牛经验和实际；学生苦于死记和硬背，教师乐于题海训练的状况普遍存在，课程评价过于学业成绩和甄别、选拔的功能。因此，相应的传统教学方法不可避免地存在着一些缺陷：以教科书知识为本位，教学重理论而轻实践，重理性而轻感性，重结论而轻过程。同时，传统教学还以教师和教案为本位，教学重教法而轻学法。二、高屮生物新课程理念和目标“普通高中生物新课程”着眼于学生全面发展和终身发展的需耍，提出了提高学生生物学科素养，面向全体学生，倡导探究性学习，并注重与现实生活的联系的基本理念。同时，新课程目标融知识、能力、

3、情感、态度与价值观于一体，这些充分体现了新时期我们对生物教育价值的追求、评价和管理等方面,都较原來的课程有了重大创新和突破。从目标设计的结构框架来看，纵向是情感态度价新课程体系在课程功能、结构、内容、实施值观、过程和方法、知识和能力这三个维度，横向是学习、探究和练习，充分体现了生物课程的整体性和阶段性。三、新课程对教学方法的要求自美国著名教育家杜威针对赫尔巴特等人的传统教学方法，提出一些新的教学方法以来，现代教学方法不断发展。在新课程背景下，以教学方法的改革与发展为基础，适应时代发展和社会需要，呈现出如下的趋

4、势和特点：①教学方法的启发性；②教学方法的“学法化”倾向；③教学方法的探究化、研究化、实践化和体验化；④教学方法综合化和多样性；⑤教学方法主体化和个性化；⑥教学方法现代化；⑦教学方法心理学化倾向。四、新课程下教学方法的原则此次课程改革所产牛的深刻的变化，将反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变。首先，教师耍更新自己的教育观念，要认真解读、领悟新课程体系中蕴涵的思想，能够掌握以下教育原则：1、重启发引导。根据新课程观念，改变只让学生学习已知和定论知识的传统，变为支持学生的实践与创新，探究未知世界，学会应

5、用知识解决问题的新尝试。教师的教学策略就需要发牛相应变化。由重知识传授向重启发学生思维型转变，这就耍求教师以启发引导为原则，达到促进学生主动探究、主动获取知识的良好愿望。2、师生双向互动。新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。在教学过程中，师生的交往、共同发展，是一种“互动”过程。在新课程中，传统意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教、互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。教学过程将成为师生共同开发课程、丰富课程的过程。因此，师牛双向互动原则，对避免重教轻学是最有效的。3、探究性教学。新

6、课程倡导探究性学习，目的是针对目前学生学习主要立足于被动接受、偏重于机械记忆、浅层理解和简单应用的状况，帮助学生逐步改变原有的单纯接受式学习方式，构建一种相对比较开放的学习环境。从而，提供一种相对个性化的、多渠道地获取知识的机会，形成主动的、积极的学习方式。耍让学生较好地进行探究性学习，教师首先要掌握好探究性原则，对中学生物教学中的探究，必须有较好的理解和把握。4、平等合作性。教学中的合作性关系，包括教师与学生、学生与学生之间和谐的人际关系。在新课程实践中，生物教师应遵循合作性原则，能营造亲切和谐的学习气氛。

7、这种气氛可以促进学牛合作学习，促进学牛间的友谊和社会吸引力，使学生无拘无束地发表自己的意见，集体教育影响力就会得到增强。5、适应学生心理和年龄的发展原则。不论是向学生传授知识，还是指导学习方法，都要建立在认真研究学生的心理和生理特点的基础上，尤其对于生物教师更应该注意这一点。不光要认真研究学生的生理和心理特点，还耍介绍一些必要的生理知识，以使他们的身体等各方面得到更好的发展。五、达成新课程目标的教学方法1、问题教学法。从希腊哲学家苏格拉底的“产婆术”，到原苏联教学论专家马赫穆托夫“问题教学理论”的创立，逐步发

8、生新的教学方法改革。2、课堂讨论法。“讨论法”是在教师指导下，学生围绕一个中心问题发表意见，展开讨论的一种教学方法。其目的是激发学习者的主动性和表达欲望，提高学生的阅读理解与表达交流能力，实现了课堂范围内的真正平等对话，实现教学相长。六、总结我国此次的新课程改革，是时代和社会发展的必然趋势，作为课程实施的关键环节一课堂教学应适应这种趋势，而冇效的课堂教学又取决于有效的教学方法。以上探讨了一些适应新课