浅谈小学远程教育发展的趋势

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1、浅谈小学远程教育发展的趋势重庆市丰都县三建中心校向彦桥李代数［摘要］:关注学生学习的自我导向，自主地为自己选择学习进度、学习内容和学习方式等，使学习彰显出个性化色彩。我们更应该在教与学模式多元化和趋同的背景下，着重个性化与协作式学习的实践探索和理论研究。［关键词］:远程教育发展趋势远程教育的核心任务是探索网络环境下具有中国特色的远程教育学习模式和教学模式。各个地区的条件不同，技术模式不同，学习和教学模式也不同。学生在媒体支持和网络环境下采取自主学习、合作与协作学习、集体学习等多种方式学习。由于学生的分布和个体之间的差异，学生采用的媒体

2、组合不同，学习模式呈现多样化和多元化特点。个性化学习首要关注学生学习的自我调控，能主动运用和调控元认知、学习动机和学习行为，实现远程教育中“任何时间、任何地点都可以学习”的理想。其次，要关注学生学习的自我导向，自主地为自己选择学习进度、学习内容和学习方式等，使学习彰显出个性化色彩。现代远程教育网络环境下的教与学模式探索阻力很大。阻力主要来自习惯，来自人们对面对面集体教学的依赖。因此在实际教学中出现向传统式教学回归是不足为奇的。学生尚未体会网络学习的优越性，没有好好利用网络资源学习，致使远程教育的潜在优势得不到发挥。信息技术环境下的个性

3、化和协作式学习，结合了东西方学习文化的优势，有利于解决远程教育发展中的许多问题，有利于实现信息技术环境下远程学习模式的变革。因此，我们更应该在教与学模式多元化和趋同的背景下，着重个性化与协作式学习的实践探索和理论研究。一、支持学习服务的多元化发展学习支持服务系统是远程教学系统中的一个重要了系统，是远程教育区别于传统教育的关键之一。远程学习中出现的种种问题，在不能经常与老师当面接触的情况下，如何得到周到的服务和及时的解决？一方面需要依赖于网络和学习中心提供的人际间面对面的咨询服务，一方面要依赖于学校通过网络等技术提供的服务。学习支持服务

4、体系更加重视人文关怀，提供人文氛围。远程教育的全过程都伴随着人文精神和人文环境。除提供学习方面的问题解答外，还为学生提供有关心理方面，如知、情、意等问题和困扰的咨询,以尽可能地弥补远程学习者缺乏师生面对面情感交流、校园人文环境熏陶等方面的不足。随着现代远程教育实践探索和科学研究的深入，中国远程教育的学习支持服务体系将在规范服务和特色服务的压力下，向多元化和多功能化方向发展。二、教育战略的多元化发展我国正在实施科教兴国、可持续发展和西部大开发战略。在三大发展战略的背景下，教育部强调通过试点，推动优秀教育资源向西部输送，促进西部教育质量提

5、高。这就为远程教育的全国化提供了前所未有的机遇。信息技术的发展有力地推动了经济、科技和教育的全球化。而西方止在利用其经济、科技和语言的优势，通过远程教育的快速传播，加速西方文化的东扩，这就带来了东西方文化的冲突。面对这一冲突,我国做出了有限开放教育市场的承诺。“有限开放”很可能就是以网络为媒体的远程教育市场。在远程教育国际化这一背景下，更引人注目的是本土化的趋势。我们一方面要顺应全球化的大趋势，实现远程教育国际化，一方面要努力实现境外远程教育的本土化，在保持我国上下五千年灿烂文化历史底蕴的同时，根据国情和民族特点，借鉴别人的经验和研究

6、成果，吸收和应用国外优秀文化。只有本土化，才能实现真正意义的全球化，而不是全盘西化；也只有本土化，世界才能丰富多彩。中国的传统文化在世界文化之林占有重要的位置，通过现代远程教育把这些文化带到世界各地，比其他教育形式更具优势。中国的远程教育完全可以以华语教学作为开拓国际远程教育市场的重炮。远程教育的全国化、木土化和全球化是中国改革开放走向更深层次的必然结果，也是信息技术推动下全球一体化的产物，三者紧密关联，互相促进，在保持我国文化特色的前提下，推动远程教育走向世界。三、远程教育的对策和建议远程教育具有事业、产业和专业等多重属性。在三业协

7、调发展的进程中，专业和学科建设处于领头羊的地位。为此，从发展现代远程教育，构建终身教育体系的战略高度出发，高度重视远程教育的理论和学科建设，与教育技术学重点学科的建设相结合。有意识地研究教学需求，以此带动技术发展。同时，在具体教学中，我们应该跟踪基础技术和知识媒体的前沿发展，重点抓好前沿技术和知识媒体在远程教育屮的应用。研究基于网络的教学设计，重视常规媒体的交互设计，为学生提供多种媒体的选择余地。研究学习中心的现状，以提供完善周到的学习服务为目标，规范学习中心的行为；树立学习服务意识，把创建样板和智能学习中心，建设公共服务体系与扶持特

8、色学习中心相结合，建设规范服务与特色服务相结合、适应不同地域和条件的多功能、多元化的学习支持服务休系。我们深信，假以吋日，远程教育的发展不仅会巩固其生存和发展“在质量上可比、在效益上有明显的优势”的基础，发挥其在教育观念