浅谈语文课的兴趣激发（梅永兵）

《浅谈语文课的兴趣激发（梅永兵）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈语文课的兴趣激发富源县墨红镇中学梅永兵每一位教师都知道，兴趣是最好的老师。中学生由于身体和思想的不成熟，不大善于用理智去对待学习。他们对某一门学科的喜好，初始往往是从兴趣出发的，经过教师正确的引导，才逐步变为自觉行为，产生好学的心理。语文教学不同于其他学科的教学，特别是在农村，一无教具，二无仪器，三无实验，因此，语文教学中更不能忽视对学生兴趣的激发和培养。只要学生对语文学习产生浓厚的兴趣，就能挖掘内在潜力，在语文教学中就可能收到事半功倍的效果。一'精心设计导语一般来说，说书人都很重视开场白，他们为了吸引听众，或制造悬念,或渲染气氛，或故弄玄虚，总之，要使听

2、众产生一种非听下去不可的强烈效果。语文教学亦如此，必须在开场白上做足文章，产生先声夺人，引人入胜的效果。教师若能在上课伊始，就把学生的兴趣激发得浓浓的，使学生有一种欲罢不能的感觉，何愁教学效果不佳呢？反之若教师因循守旧，循规蹈矩，四平八稳走老路，一上课就来个题解，交代吋代前景，介绍作者，如此几年如一日，一成不变，学生当然望课生厌了。我在教《竹林深处人家》（语文版七年级上册）时，首先向同学们展示两幅电影海报，一幅是电影《卧虎藏龙》以竹林为背景的海报，学生感叹中国功夫的同时，我顺势引到背景中，大片的竹林美不胜收。第二幅是《十面埋伏》的海报，本片更是大打“竹林牌”，

3、这些海报-•岀，学生纷纷谈论竹林的美，兴趣大大提高，这时，我对学生说：“同学们，我们看了两幅美伦美奂的竹林图，都是展示出无比幽深的意境，给我们美的享受。今天，我们随着作者的笔端，深入竹林，去发现文字中竹林的美吧！”此时，学生已经兴味十足，边读课文，边在脑海中勾画出第三幅竹林美景图，学习效果十分不错。二、创造欢快舒畅的课堂环境教学是师生之间的交流活动，教师应根据教学内容及学生实际情况输出知识信息，为学生释疑解难，启发学生发挥主观能动性，积极主动完成学习任务。这一连串的教学活动如果在欢畅的氛围中进行，学习就会兴致盎然，经久难忘。反之，则是枯燥无味，无法提起学习兴趣

4、。那么，如何创造欢快舒畅的课堂环境呢?（一）课堂语言要生动幽默要使课堂欢快舒畅，首先教师语言要有魅力，要有深厚的功底。试想,一个语文教师知识渊博，课堂设计新颖，方法得当，但吐字不清，词汇贫乏，照本宣科，这岂能创造欢快舒畅的课堂环境。反之，一个语文教师运用富于感染力、生动幽默的语言去打动学生，学生怎能不侧目静听？怎能不陶醉呢？怎能提不起兴趣呢？我在给初…年级学生讲根据语境解释词语时，我就说：“同学们，词语解释时不看语境就如同穿着袜子洗脚一一不透彻！”学生听后自然大笑。我接着说：''比如，'下岗'这个词，到宋丹丹嘴里就是'我的两颗洁白的门牙也光荣下岗了'，宋丹丹说

5、的'下岗'就不能理解成传统意义的'下岗'，而应放在语境中理解为'掉了'。”我借宋丹丹的幽默，不但让课堂气氛活跃，还让学生明白词解要看语境的重要作用。（二）依据实际情况，灵活多样创设欢快舒畅的课堂环境课堂上，总有许多不可预测的因素，遇到一些事先没有预料到的事情时，教师应沉着、冷静，可以灵活机智地把事情引向好的发展方向。我在上《口技》一文时，讲到“遥闻深巷中犬吠”时，就有一学生在模仿狗叫声，一下子全班哄堂大笑。在同学笑时，我想到一个好的主意，干脆让大家来模仿一些声音。顿时，教室中绝大多数人都举手了：有人模仿小动物的叫声，有人模仿别人的声音……之后，我说「同学们，别

6、人的模仿可以说是正面描写，大家的表现就是侧面描写，那么就请大家选择一位同学的表演，把他的模仿情况写出来，然后再写出大家的反映。”现场就做这个作业，通过批改，发现效果很好！这样一来，课堂气氛好了，教学效果也出来了，缺点无非就是让事先的教学设计有了一点改变罢了。在教学中，由于我所任教的学校是i所农村初级中学，没有现代的教学设施，只能想一些实际的办法来提高学生兴趣。我在教余光中的《乡愁》时，像开诗歌朗诵会一样，请同学个别上台朗读表演，请同学男女搭配朗读，并组织学生进行评比，评出最佳朗读者。在评比时，我有意识地指导学生如何根据诗歌表达的思想内容来评，这就既激发了学生学

7、习诗歌的强烈兴趣，乂提高了学生的诗歌分析能力和鉴赏水平。在开完朗诵会后，我结合仿写，就出一个这样的练习：小时候，母爱藏在乳汁里，吮着它，甜蜜蜜；上学时，母爱,,;长大后,母爱,,。通过这个练习，大家不但懂得了《乡愁》的写法,而且还学会了仿写！更为重要的是激发了兴趣，提高了课堂效率。另外还可以创造性地开展课堂辩论，课堂戏剧表演等形式，这样都能激起兴趣。三、教师要创造性地布置作业，激发课后兴趣除了课堂兴趣外，我个人认为课后兴趣激发也不容忽视。语文课后练习，除了基础知识、常规练习外，可以增加一些趣味性练习，诸如，对对联，图表题等。另外，最主要的是结合课文，创设创新的

8、开放性试题，更能激起学生学习兴趣，比如