浅谈幼儿园班级管理新策略

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1、浅谈幼儿园班级管理新策暁幼儿园作为教育系统的基层单位，其管理工作是通过幼儿园屮的最小单位一一班级来实现的，所以说班级管理是幼儿园管理的重中之重，是基础、是核心。而班主任则是班级管理的具体操作者、执行者。这样，班主任的工作就显得比较重要了。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。作为一名班主任，首先应该做到严以律已、宽以待人，要信任、尊重、关心配班教师，做到以身作则，时时处处事事起带头作用，作出榜样，作出表率，切实起到排头兵、领头雁的作用。现就幼儿管理之策略浅谈如下：一、充满爱心是班级管理的前提做了十

2、多年的班主任，让我深有体会的是想要搞好班级管理工作，特别要注重老师与小朋友的关系、以及关注小朋友之间的关系。关系处理好了，班级管理工作就会水到渠成。那么作为班级教师怎样处理好师幼关系呢？要管理好一个班级爱应该作为前提。有一句话大家都知道：“亲其师才能信其道只有营造宽松、温馨的家庭式氛围，才能让幼儿有一个愉快的学习环境。在整个教育过程中，教师与幼儿之间只有建立起良好的人际关系，才能冇助于开发幼儿的智力，培养其能力；冇助于培养良好的牛活学习习惯，有助于教师与幼儿的身心健康。而耍建立良好的师生关系，教

3、师必须要做到“热爱”二字。赞可夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童前国家教育部长柳斌同志在贯彻幼儿园两个法规座谈会上明确指出“要爱孩子，不爱孩子的人不能当幼儿教师，这是一个最基本的条件。”因此，“爱”是每一个孩子健康成长必不可少的生长素。教师的爱一旦被孩子理解和接受，他们同样对老师充满爱，就会心甘情愿地接受老师的教育，从而使教育能够更加顺利有效地展开。二、班级常规是班级管理的保障要管理好一个班级，必须有良好的常规。俗话说：“没有规矩不成方圆”。如果一个老师仅仅只热爱他的

4、学生，没有常规没有教育、引导，班级就会像一盘散沙。因为无序的班级常规，幼儿往往不知道该做什么，怎样去做，教师也不知道期架的是什么，应该怎样做会更好。我们知道幼儿是教育活动的主体，因此在制定班级常规时，教师应和幼儿共同讨论哪些行为是班级所接受和赞赏的，哪些行为是班级所不允许、应该被禁止的，违反班规的结果将会如何，教师要尽量让每一个幼儿都有参与讨论、表达意见的机会，然后根据讨论的结果师生共同制定全班遵守的班级常规。常规一经订立就耍共同遵守，教师也不例外，若要改变班规也需要征求大家的同意。三、班主任是

5、班级管理的桥梁“麻雀虽小，五脏俱全”。班级的管理工作也是如此。这就要求班主任要冇一颗敏锐而细致的心，洞察一切小事，处理好方方面面的关系，集教师、家长的一切智慧和力量，切实为教帅、为幼儿，为家长营造一个宽松、和谐、安全、卫生、舒适的精神环境和物质环境，为我们的幼儿园建设一个真正的文明的宣传窗口。班主任言下之意就是一班之主。班主任的职责较多，既耍管理好班级中孩子的问题，也要处理好家长工作以及幼儿园下达的一些任务。搞好班级的常规，抓好班风，使班级中的孩子能紧紧有条地学习生活。班主任要勤、耐、专。勤要勤

6、在不管是重要的还是细小的，不管是烦琐的还是简单的事都能不怕苦、不怕累认真、细致地去从事,去完成。耐要耐在不管做任何事对待任何人都耍有耐心，我们要相信风雨之后的彩虹,只要有耐心，我想许多事情总会有一个圆满的句点。专要专在班主任应时时处处走在班级老师、孩子的先列，不管是在主题活动教育上还是处理班务工作方面都要以身作则，带头引导，使班级的常规落到实处。适时地为孩子们提供锻炼能力，培养习惯的机会，使班主任真正发挥班级管理的桥梁作用。四、家长配合是班级工作的后盾一个班级管理工作的成功与否，还要看他的家长工

7、作做的是否到位。因为家长是幼儿园与社会联系的桥梁，是窗口，是宣传栏。有人把幼儿教师比做是幼儿园的“礼仪小姐”，的确，教师是幼儿园的礼仪人员，教师对家长的接待工作，直接关系到幼儿园的声誉和形象。因此，对家长的要做到热情周到。要真诚接待每位家长，笑迎家长，笑送家长，做到手勤、口勤。早晨，孩子入园时，要走上前去主动为孩子脱下大衣，并热情拥抱每一个孩子，给孩子一个良好的情绪，下午孩子离园时，要主动告诉家长孩子在幼儿园一天的生活、学习情况。但是不能刻意迎合家长，随波逐流。家长有错也要敢于提出,同时要注意方

8、式方法。有的家长教育孩子方法简单粗暴，要及时与Z沟通，委婉相劝。在实际丁作中，我们了解到：许多家长都认为幼儿的身心和谐发展是幼儿园的事、是教师的事；另外，现在都是独生子女，孩子在家大都娇生惯养，因此有些工作开展的不是很好。在家园交流中，通常情况下，家长都希望从教师那儿得到一些反馈意见，并且希望这些意见是积极的、良好的。但是双方难免会谈到孩子的缺点，这时教师就要巧妙使用语言。首先，要先扬后抑，即先肯定孩子的优点，然后点出不足，这样家长就易于接受。其次，要避实就虚，即不耍一开始就切入正题。等家长心情