浅谈心内科护生实习带教

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1、浅谈心内科护生实习带教【摘要】总结了心内科护理实习带教体会，作者认为：进行教学前评估，制定教学路径，实施全程跟踪带教，釆用多种教学形式可提高心内科带教质量。【关键词】内科；护理；带教临床护理实习是护生实现理论向实际转化的必然过程，是护理教学的重耍阶段，是培养护生临床思维、职业道德和综合动手能力的关键环节［1］。心脏内科是内科实习中代表性科室，危重患者多，遇抢救情况多，在整个实习中起到举足轻重的作用，现将宿迁市人民医院心内科2011年〜2013年带教90名实习护士体会总结如下。1教学前测评1.1一般情况评估护生的年龄、

2、基木素质、学历层次，所依据的教学大纲和轮转时间1.2各种临床技术操作能力了解重点各种基本操作执行情况如配药、测生命体征、铀床、肌肉注射吸氧、口服给药等。通过考核观察方式评估。1.3思想道徳职业修养情况通过考核观察，看实习鉴定方式评估。2安排临床教学路径见表1。3教学程序3.1岗前培训3.1.1熟悉教学环境，在护生进入心内科第一天，护士长或总带教负责介绍科室规章，工作人员，安排教学计划，岗前培训，出科考试相关内容。3.1.2制定带教老师，实习生一般四周为一周期，实习生尽量上一轮夜班。必要时制定两位老师，负责白班和夜班专

3、人带教，避免实习时只会基础操作忽视专科能力培养，因心脏疾病夜间变化紧急治疗多，有利于提高护生更多专业知识。3.1.3重视出科考试出科考试采取理论与实践考核相结合的形式。采取出科考试，老师评价学生，学生评价老师等方式综合评价实习教学效果，分别填入表格，综合评估教学计划，持续改进教学效果。4教学方式4.1带教老师采用晨会提问、随讲、随示范、根据所管患者布置相关疾病内容学习，第二天提问，讲解。4.2每周教学老师举办集体实习讲座，出科操作演示，组织同学教学查房一次。4.3每丿制组织观看技术操作教学光盘如心肺复苏术，22项基础

4、操作光碟，此项方法对护生进行技能培训，它不但改变了以往示教操作枯燥抽象难懂的缺点，视听教材还把对护士的思想意识，仪表态度、言谈举止等方面的耍求通过图像清晰地表现出来[2]o3.4全程跟踪带教心内科的护理特点在于强调严密观察病情，做好心理护理，健康指导，具有抢救技能。制定老师全程带教，做到“放手不放眼”。因此在临床带教中做到多讲解，多鼓励，多示教。充分调动护生学习积极性。另一方面采取多种形式带教，一是集体援课，二是因人施教，三是采用角色扮演法，培养护生学习的主动性促进护生全面发展［3,4］。5教学要求师生互动，实现教学

5、相长，相互尊重，平等对待，以人为本，艺情带教，每周开展一次师生座谈会，面对面交谈，护生汇报体会。6结果90名实习生考试、对科室满意度调查表、取得较好成绩。随访至上班科室反应良好。7讨论在护生新入科时，护士长或总带教负责介绍科室环境专科仪器药物,使实习生适应新科室，增进对科室了解。心内科介入术发展迅猛，ecu监护室危重者多，护生接触时易手忙脚乱，出现无所适从的现象，制定临床路径式带教以提高教学效果。使教学内容具体，目标明确，培养护生临床实践能力、加强基础护理，改进服务模式同时进行知识与能力扩展，加强沟通能力及紧急情况应

6、对能力，从而在今后临床工作中打下坚实基础［4］o采取灵活多样的代教模式，注重对学牛独立的学习能力创造性和开拓性的培养，改变以往传统的带教方法，利用晨会教学、护理查房、学术讲座和定期组织学生观摩开展的新技术新业务等新式进行带教、调动其主观能动性、达到最佳带教效果［5］。作者体会到实习带教老师作用非常重耍，因此带教老师做到业务技术熟练，教学能力强，时刻做到以身作则，注重言传身教，善于与护生沟通，消除护生陌生感。作者认为：进行教学前评估，制定教学路径,实施全程跟踪带教，教学方法多样化可提高护理带教质量。参考文献[1]张禧禧

7、，李辉，李燕•临床护理带教丁作实践体会•全科护理，2011,9(3)：744-745・[2]潘峰，视听教材在护理实习生临床带教中的应用•海南医学，2010,12(11)：151-152.[3]张妹•角色扮演法在临床护理带教中的应用.2008,06(120：3368.[4]付强，朴元子•临床路径式教学法在护理实习带教中的应用•吉林医学，2012,3(20)：4475-4476.[5]叶奇峰•我校实习生的临床带教经验•护理研究，2009,23(70：1964-1965.