浅谈小学实验室的建设与管理

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1、浅谈小学实验室的建设与管理内容摘要：科学实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学半学习和利用实验的主要场所，是科学探究学习的主要资源。实验室则是学生学习和利用实验的主耍场所，是科学探究学习的主要资源。实验在科学研究、探索中是理论验证和基本数据的来源。建设和管理好实验室是实验工作的主要任务之一。关键词：实验室建设管理正文：实验室是实践教学的基地，科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学探究是科学学习的核心。科学实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和利用实验的主要场所，

2、是科学探究学习的主要资源。一、实验室建设及实验室管理队伍的建设实验室和功能室的建设，应满足学科教学的要求，有完善的设施、设备，有配套的教学仪器，有行之有效的管理制度。符合现代教育的特点，有利于各种媒体信息的传播、收集和运用，实现资源共享。适应素质教育和课程改革的要求，有利于营造学科实验的优良环境，有利于创设体验科学探究过程，培养创新能力的教学环境。实验室的建立只是初步的工作，运转和使用才是建设的目的。保障实验室的持续运转需要一支懂业务耐吃苦的专业队伍。队伍的建设与培训也是科学探究性实验室建设的一个

3、重要组成部分。对于实验室管理人员队伍的培训要求可以概括为三点：笫一，队伍要专业。参与实验室管理的教师要有相应的专业知识和技能。实验教师应积极主动学习使用，熟练掌握原理和使用方法，做到规范操作,善于指导。其二，队伍要敬业，有吃苦耐劳的精神。实验室管理教师要除了不断学习，积极参加教研活动，提升实验室的运用水平和教育效益。第三，队伍要稳定。一支稳定的队伍有利于探究性实验室的长期持续发展，也可以节约教师培训的精力和费用。二、小学科学实验室的使用积极提供学生直接参与科学实践活动的机会，按新课程标准和教材要求

4、，开足开全演示、分组实验。演示、分组实验要做到正确、规范，达到新课程标准和教材要求。制定学生探究性实验计划，利用实验室现有资源，可以结合各校自身特点，开设有特色的校木实验课程及课题。创造条件开放科学实验室，满足学生的探究欲望，让学生亲历各种科学活动，掌握科学探究的基本技能，提高学生的科学素养。要求高年级学生能通过合作，使用科学合理的过程和方法自行解决某种问题。并能清楚表述探究过程，理解自己得出的探究结果。让学生真实体验到科学成果的来之不易，培养良好的科学意志品质。积极利用网络资源进行科学教学。能结

5、合探究活动自制适宜的教具，不断对现有教学实验仪器进行改进和升级，使用现代教育技术手段进行课堂实验教学。实验室是学生理论联系实际第一场所，是训练学生的工程实践能力重要环节，所以学校必须加强实验室建设管理。