浅谈小学语文课中的思想品德教育

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1、浅谈怎样进行思想品德教育良好的品质，只有在体验中才能变成一种意识。卢梭说：“任何一种良好的行为之所以能产生良好的道德效果，只是因为在你做的时候就意识到它本來是好。”美好的心灵，良好的品质，不是自然生成的。它不在说教中形成,不在写检讨，保证书中形成，而是在体验中变成一种自觉意识和良好的行为习惯。有一位姓李的老师，在他的班里，学生如果犯了错，不会被要求写检讨或保证，也不必进行严厉的批评，但必须去足额定量做好事进行弥补。李老师与学生家长制定了有关细节，并在班内张榜公布，以保证严肃性。犯了错的孩子，为了完成所谓的“工作量”，在规定时间内频繁与身边人接触，

2、主动为需要的人提供帮助。期间，他们很忙碌，但是“很快乐”。以前互不理睬的同学之间开始讲话了，在帮助别人的同时，他们收获了丰硕的友谊。体验到内心的愉悦，对曾经的过错有了更深层次的反思。不知不觉地，关心别人，成为孩子们内心的需要和生活习惯，不为弥补过失，更不为做给别人看。现在的教材中，就语文课本来说，编者注中了一些有关思想方面教育的课文，教师在对学生加强道德教育的同时，可引导学生热爱祖国，热爱家乡方面的教育，激发学生学习方面的积极性，也正式当前素质教育所说，既教书乂育人。例如四年级语文第七册人教版第25课《为屮华Z崛起而读书》这篇课文，本人在教读此篇

3、课文时，先让学生预习此篇课文，然后引导学生弄清文章的真正含义，加深对读书的理解。在教学中，本人通过课文的内容，让每一位同学结合自己谈一谈我们现在的读书为了什么？就当时情况来说，少年时代的周恩来却做了响亮的回答，为我们青少年树立了榜样，此篇文章的题目就是引用周恩来的话命题的，作为新中国的青少年将又如何回答此问题呢？课堂上非常安静，同学们你看我，我看你，这吋，班上一个叫李明的同学举起了手，我让他站了起来，他大声地说：“现在读书是为了把祖国建设得更加美好，也是为了实现老一辈革命家的遗愿。”多好的发自内心的语言，让全班同学为他鼓掌。于是，我抓住刚才李明同

4、学的回答，开始开展对学生进行教育，要学生明确学习目的，端正学习态度，向青少年吋代的周恩來学习，继续为中华之崛起而读书，为祖国的建设做出贡献。通过以上言语，从而使学生从中受到热爱祖国，热爱家乡，热爱社会主义的教育。不仅如此，在平常的语文教学中，还要指导学生，了解每篇课文的写作意图，无论是什么类型的课文，都要从思想教育入手，都要用正确的立场、观点、方法，高昂的情绪，让学&从中感悟人物的思想面貌，让学生从中受到不同程度的思想方面的教育。引导学生体味优美意境，同样可向学生渗透爱国主义教育。近年来，我们所接触到的小学语文课本，选有不少图文并茂的佳作，有的描

5、绘山水景色之美，有的再现园林建设之美，有的表现出生态气象Z美，有的描写人物风情之美等。这些艺术，人物的展现，情景交融，因而让人能从中产生诱人的美感，学生学后，从他们的自身中认识到以上所说的都是客观存在的。自然的美食必须同主管的美有机的结合成为一体的，就此可激发学生从中产生一种爱国热情，教师在教此类课文时，应像导游一样，引导学生借助一些课文中所描绘的不同景象和自然景象去探优寻美，从中去寻找人生的真谛，生活的七彩，学习的乐趣，人生的哲理。通过引导和塑造想象，创造想象和空间想象，深入佳作所创作的优美意境中。让学生感觉到大自然，祖国的山川河流的美好。为此

6、，让他们对祖国大自然心驰神往，激情奔放,感情激荡，使之思想开朗，奋发激进，从中陶冶了他们的情操，使他们在学习上更加刻苦努力，欣然地让他们感到搞好学习，能用自己学到的知识，一技之长，发挥自己的勤劳和智慧去建设自己可爱的家乡,也就是让他们以真诚的心向祖国汇报，为之去体现崇高的精神境界，建设和热爱自己的国家。总之，在平常的教学中，无论是哪一科的教学都可渗透思想品德方向教育。小学语文课，是学科的基础，它通过课本本身涉及的有关教育教学内容形成固定的德育，智育两种模式，以此来激发学生的爱国热情，并通过课文内容有目的、自觉地以教材中的感人事迹，高尚的情操，生活

7、中的典范去熏陶学生，教育学生，在学生的心灵上去撒播做人的良种。教他们如何做人，用实际行动学好真正本领，提高其自身素质，以适应改革开放新形势下的发展需要。教师不要片面去追求高分率、开学率，而不去抓学生自身素质提高，应妥善寻找教学与育人的最佳结合点，要在抓思想品德教育上下功夫，要让德育二字在语文教学上占领至高点，不能以其昏昏，使人昭昭，尤其是当今教育新的改革与发展，国家建设正需要大屏高水平，思想素质较高的人才,作为教育工作者要在此方面下功夫。因此，作为基础学科的语文教师更要通过全方位，多渠道，与其它学科教师密切配合，不断加强对学生的爱国主义教育，思想

8、品德教育，针对当前一些青少年适应不了新形势下的发展，误入下坡，不正说明德育教育没到位吗?愿同仁们当今在实行素质教育的今天，为国家培养“正