浅谈在语文教学中开发学生潜能的尝试

《浅谈在语文教学中开发学生潜能的尝试》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈在语文教学中开发学生潜能的尝试■教师教育论文浅谈在语文教学中开发学生潜能的尝试文/赵春花顾名思义，潜能是指一个人的潜在的、尚未利用和开发的智慧和力量。〃自主、合作、探究"是《语文课程标准》积极倡导的学习方式，〃激发想象能力和潜能〃是《语文课程标准》提出的重要任务之一。因此，作为一名小学语文教学工作者，在学生潜能的开发上,有着责无旁贷的义务。在教学实践中,笔者认准这个目标，就不断探索教学与潜能开发相结合的有效途径，在此作了一些有益的尝试,下面就此浅谈几点体会:首先,在教育教学活动中紧紧围绕开发潜能这一中心进行探索硏究。大家都知道，学生学习过程是智力因素和非智力因素共同参与的过程，学

2、生成绩也是智力因素和非智力因素相互作用的行为。作为一名小学语文教师正是要通过在做好养成教育的同时,激发学生在学习态度、学习方发、公共道德等方面的理想和品质，发掘其潜在的智慧和能力，使他们学习不断进步，使其德、智、体全面发展。围绕这一目标，需要我们在长期的教学工作中不断努力探索潜能开发的途径和方法。其次，制定好课堂教学和学生潜能开发两方面的计划。在工作中，每当新学期开学时，总是从两方面入手，全面制走教学计划和教学和目标。一方面：吃透教材内容,规划好每个阶段的教学进度、考试计划，确保学生在学期内达到预走的要求;另一方面：就是结合教学内容和计划，结合学生的实际设计岀本学期内自我学习、提高的

3、目标，以及学生潜能开发方面的设想。为此，每学期我都要花费大量的时间了解语文教学中的新动态，翻阅大量的语文资料，同时也将自己汲取的触角伸向教育学、心理学、文学、历史、新闻学以及自然科学等各个领域z使自己既能与时代同步，又能与学生的思想保持沟通。教学思想力求规范、系统,教学领域力求既有深度又有广度，教学方法强调灵活、多样。再次，就是采取多种方法,不断激发学生的潜能。在教学中我把握好课堂40分钟的时间，精心准备，合理运筹，即让学生学到语文基础知识能力又能帮助他们树立起正确的世界观、人生观、道德观。同时，根据其年龄特征,针对小学生不同年龄段的心理，采用〃戴小红花法〃、〃发小红旗法〃、〃戴高帽

4、法〃、〃激励法〃等手段，促使课堂教学与潜能开发两个方面都能收到成效。在教学中,不时地给学生以恰到好处的鼓励，戴上一顶〃高帽子〃，送上一句好听的话语、—个善意的微笑,日记批上两句简单的鼓励性评语，使学生有一种成就感，能够增强学生的自信心,进而激发他们学习语文的兴趣。当然，仅靠正面的教育手段还是远远不够的。我又从小学生们争强好胜、求知欲、好奇大的心理岀发，不时的来点〃激将法〃o平时上课经常采用组织学生自学、讨论、提问、上台板书等方法，尽可能调动起学生自主学习的积极性,打破了以前那种要么有教师唱〃独角戏〃；要么有个别学生尽情表演的不良状况。这样有意识使那些学习不太主动、不太认真，学习上有困

5、难的学生参与进来及时得以鼓励。另外，开辟第二课堂能培养学生创造能力、实践能力、想象能力,教师能够更主动的的培养学生热爱语文的兴趣和志向，孩子们的好奇心、求知欲更能得到积极的支持和保护。在第二课堂里他们会发现许多新鲜事物。课外阅读是学生不可缺少的智力活动，它可以丰富学生的知识，开阔学生视野，培养学生兴趣,陶冶学生情操，使其思想变得更纯洁，更健康。我从课内与课外结合入手。课内打基础课外出特长。把课内知识引向课外。在课内教学课文的同时，向学生推荐与本课类似的文章或有关的书籍，使其通过阅读对文学作品的欣赏有了初步的思辨能力和审美能力。联系课文内容有目的的收集信息，在生活中从课外阅读、看电影、

6、看电视和社会中的见闻为素材而搜集信息，学生对新奇的信息搜集和探求有着浓厚的兴趣，感到无比新奇。这样做，既充实了学生的课外生活，又丰富了学生的知识，同时，也为学生的习作提供了详实的写作材料。可见丰富教学内容,培养学生个性，开发学生潜能，提高学生的语文素质，单从课内是不行的。在日常除了做好本职工作的同时，积极为学生营造充足的时间和表现自己的机会。如组织学生进行一日一成语,一天一小发现，一周一个小制作,一月一次社会活动z在适当时间进行活动课”每一节语文课前挤出］分钟时间,让学生轮流说几句内容自定的话,让层次不同的学生尽显其能等等。总之,在教学中教师要以新的思想、学识、方法、情趣启迪学生，激

7、发学生的学习兴趣，调动学生自主学习的主动性，对启动学生的智力和非智力因素，刺激潜能的开发，提高他们的整体素质起到了积极的推动作用。（作者单位:河南滝池县第二小学）（责任编校：卫风）