浅谈提高初中英语课堂教学质量的方法

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1、浅谈提高初中英语课堂教学质量的方法要提高初中英语课堂教学没有也不可能有一成不变的教学模式，作为教学一线的英语教师应在英语新课程理念下从实际的教学丁作中，不断地探索并创造出新的教学途径。要提高堂教学效率、全面提高教学质量,就要优化课堂结构，通过教学方法的变革和现代化教学手段的合理应用，提高作业的针对性、冇效性，来提高课堂教学效率。如何提高英语课堂效率、全面提高教学质量，笔者从教学实践中浅谈以下几点体会：一、巧设课堂导入，激发学习兴趣新课引入的关键在于激发学生的好奇心，使之产生强烈的求知欲，调动他们学习的积极性和主动性。这需要教师课前精心策划，设计一

2、些饶冇兴趣的导入语，创设恰当的氛围、情境，使学生尽快集中注意力进入角色,对即将学习的内容兴趣盎然，从而提高课堂效率。如，我经常采取创疑导入、图画导入、音乐导入等方法，激发学习兴趣，使之进入状态。课堂开始巧妙导入，能吸引住学生的注意力，激发学生学习热情和求知欲。例如:我上Howwasyourweekend?这课时，一进课堂就宣布：“Let'splayagame,today!v同学们一起高呼:"Great!”“OK,youanswermyquestionfirst:Doyoulikeweekend?"同学们异口同声：“Yes”“whatdoyouus

3、uallydoonweekend?"IusuallywatchTV.”“Iusuallyplaybasketball.•他们很兴奋，你一句我一句的抢着说。我一边听着他们说，一边微笑着把他们说到得动词列在黑板上：playbasketball.watchTV>cleanmyroom>domyhomework、gotothemovie…•这时学生的注意力自然地集屮到课堂上来了，热情也很高，我趁机说：LastweekendTwenttoamoviewithmyson,mywifecleanedtheroom•・・.（说went>cleaned语速很慢），

4、不知不觉地进入新课主题过去时态的学习。二、教法多样，提高课堂教学效率学生的学习兴趣很大程度上來自教师的主观努力。因此，教师应注意做好两个方面的工作：一是教案的设计要符合学生的实际情况。例如，怎样引出新知识、新句型，怎样用同学们熟悉的生活现象去解释一个概念，怎样创设情景，怎样归纳学过的知识等，都要切合学生的实际，才能引起他们的兴趣。二是控制课堂上学生的注意力。初中外语教学的成败，在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。只冇生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才能激发学生的学习兴趣。要提高教学质量，还必须采用多样的教学方法和

5、手段。教师上课要讲究艺术，采用多样的教学方法，而不能千篇一律：学单词、背课文、讲语法、做练习，天天如此，不能激起学生学习的兴趣。学生没有兴趣学习英语，不能调动学生学习英语的积极性，学习成绩就会越来越差。因此，我们应该运用“先学后教、当堂训练、精讲多练、善导自学、激发兴趣、师生和谐”的课堂教学法，同时以包天仁的“四位一体”教学法进行教学，提高课堂教学质量。教师应该钻研教学大纲，认真钻透课木，花时间精心设计教学过程、方法。在课堂上尽量做到“先学后教，精讲多练”，多让学生学英语、用英语，善于为学生创设教学情境，有效地提高课堂教学质量。要抓住教学目标、重

6、点、难点讲深讲透，不该讲的不要在课堂上讲，尽量避免占用宝贵的课堂时间。而怎么样讲，这就关系到各种教学方法、教学手段的综合,要注意以IH引新，使新旧知识融为一体。教师对教学内容要融会贯通，要备好学生，这样才能在课堂上做到精讲、精练。善导自学是善于引导学生开动脑筋，独立思考，多听多说，培养学生的自学能力，多让学生进行口头练习，增加课堂教学兴趣，培养课后自学能力。例如，七年级上册Thisismysister是教学生如何用英语表达家庭成员，我就把自己的全家福拿到教室，同时也让学生准备一些全家福，在课堂上逐一用英语介绍，或者由他人介绍等等。这样用灵活多样的

7、教法、幽默风趣的语言、活泼紧张的节奏，使我们的课堂教学异彩纷呈，学生们始终保持旺盛的学习情绪。可以引导他们开口、动脑、动手，创造情景进行直观教学，使同学们上课思想高度集中，做到人人开口，个个动脑、动手，达到提高学生的口头表达能力和笔头练习的目的，增强他们学习的信心。这样一来，个个投入到学习中，就可提高英语教学质量。如，教学hungry,thirsty,hot等都可以用面部表情和动作表达出来：如在教进行时态时，我表演动作，来问学生:"WhatamIdoing?”然后进行问答。这些表演动作简单，形象直观,学生最感兴趣，最容易接受。还可以让学生表演，其

8、余学生说英语，培养学生大胆开口说英语，不怕讲错的习惯。从而，使学生养成能运用英语的良好习惯，才能把学生的主体地位落到实处，从而提高教学效