浅谈提高初中数学教学质量的方法

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1、浅谈提高初中数学教学质量的方法热沙来提·艾则孜(新疆库车县比丙巴格乡中学，新疆库车842000)摘要：从当前教学的情况看，较为普遍的仍是以教师讲授为主，传授知识为主。在数学教育逐步由“应试教育”向素质教育转轨的过程中，如何实施素质教育，大面积提高数学教学质量,是摆在教育工作者面前一项紧迫而乂艰巨的任务。木文从四个方面阐述了提高初中数学教学质量的方法。关键词：初中数学；教学质量；课堂气氛；学习兴趣中图分类号：G634.6文献标识码：A文章编号：1671-6035(2013)11-0000-01新课改对初中数学课程的要求是把学生培养成具有一定创新能力的人才，针对这一改革特点要做出教学

2、方式的改变。从当前教学的情况看，较为普遍的仍是以教师讲授为主，传授知识为主，即或是有一部分教师在教学中引入了新了教学方法，也有一刀切、模式化的倾向。改革教学方法的目的是要调动学生学习的积极性和主动性，让学生参与教学过程，把知识学好、学活。在数学教育逐步由“应试教育”向素质教育转轨的过程中，摆在教育工作者面前一项紧迫而又艰巨的任务是：更新观念，开拓创新，大面积提高教学质量.以下是我在教学中的几点做法：一、重视树立正确的数学教学思想很多初中的数学教师还没有把观念从传统的教学模式中转变过来，仍然使用一些传统教学中常用的方法，这样不利于学牛.学习能力的形成。在传统的教学方法中，注重解题的结果，对于学生

3、学习能力和创新能力的提高没有系统的措施。在新课程改革的形势下，教师要注重学牛.自主学习能力的培养,注重主动学习能力的提高,让学生在初中数学的学习过程中发挥自身的学习特点。教学过程中老师是学生学习的引导者，学生是教学的主体，教师成该时刻围绕学生来开展教学计划，不能只一味地按照自己的想法来进行。二、重视建立和谐的课堂气氛，激发学生学习兴趣我们都晓得“亲其师”才能“信其道”。现代教育家认为，在民主、平等、友好合作师生关系的基础上，学生会积极、主动地探索求知。所以，建立和谐的师生关系，是进行正常教学活动、提倡教学效率的保证。建立和谐的课堂气氛，首先要提高教师的自身素质。教师自身素质的高低，不但影响教师

4、教学水平的发挥，更关系着学生对老师的态度。因为再调皮的学生，对于德才兼备、和蔼可亲、形象美、涵养好的老师也是十分尊敬和崇拜的。爱美之心人皆有之，但年轻貌美并不是每个老师都具备的，但作为一名老师，拥有丰富的知识和多方面的能力也是一种美，面对学生，一张诚实的笑脸，一句温馨的叮咛，一个信任的眼神，一句鼓励的话语，一次次真诚的交流，都会从心灵深处感染学生，对于学生来说都是一种温暖，是一种永恒的美，能激发学生的主体性，使教与学互相交融，师与生互相理解尊重，使课堂气氛和谐、友善，从而激发学生的学习兴趣。其次，数学学科由于其本身具奋抽象性，学生往往感觉到乏味、单调、枯燥，所以，教师要注重构建教育环境和气氛的

5、和谐,依据教学内容，精心安排好教学过程,创设好每个教学环节的环境，把知识的探究学AI置于好奇的气氛中，例如设疑激趣、多媒体演示、实物投影等学生感兴趣的环节，增加学生的直观感受，用动手操作、分组组合、自由组合等形式，调动课堂气氛，激发学习兴趣。除此之外,还要多激励少批评，多引导少传授，多商议少命令，还有多关注学闲生，多给他们一点爱，尊重他们，关心他们，这样学生就会因“亲其师”而“信其道”，从而提高课堂教学的质量。三、“以境激情”，激发学生的学习兴趣数学内容的高度抽象性使众多学W感到枯燥无味，敬而远之。在课堂教学中我把握好“以境激情”教学环节，激发起学生学3的兴趣，善于调动全体学生积极参与教学活动

6、，辅导学生研探论证，培养学生的创新意识和创造能力，营造浓郁的课堂氛围，学生进入了收获的状态后，我又追加鼓励学生敢于反问，敢于质疑，进而进入“反馈矫正”教学环节，让学生在相互补充，相互纠正问题的过程中，使得所学的知识进一步升华。此吋，再次激起全体学生参与活动的兴趣，又使得本堂课的教学活动激起了一个小小的高潮。此外，为了充分体现互问互检，巩固强化的教学效果，我打破传统“巩固练教学方法，使学生从被动地接受教师的提问中解脱出来，同时增加学生之间的交流和碰撞机会，引出竞争，调动起学生的学习兴趣。四、重视培养学生创新思维能力，开发学生潜力思维能力是智力因素的范畴，是智力的核心，要想提高数学教学质量，教学中

7、要立足于揭示获取知识的全过程，充分体现学生为主体的教学原则，培养学生能力，提高学生创新意识，开发学生潜力。要培养学生创新思维能力，首先要注重教学定义，定理的教学，定义、定理是前人在实践的基础上归纳、概括总结的结晶，语言表达准确。其次通过学习培养学生领会认识问题的方法和策略，体验再实践感受，进一步培养表达能力，概括能力，形成严密思维品质和辨证唯物主义世界观。学生思维能力得到开发后，最后我在教学过程中