浅谈如何提升有效教学

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1、浅谈如何提升有效教学摘要：新课改背景下的语文课堂势必会向着有效教学高效课堂的方向发展，运用灵活的方法手段进行教学，它能够激发学生的学习兴趣,并让学生在轻松愉悦的氛围中汲取知识，加强师生之间的合作教学,充分发挥好教师的主导性和学生的主体性作用;最终实现教学效果最大化。关键词：有效教学高效课堂有趣合作现在的教育，一直提倡有效教学、高效课堂，怎样才能进行有效教学，从而使课堂高效呢，通过对教师研修能力提升的学习我想从以下儿点谈谈自己的观点：一、有趣与有效教学相结合只有这节课非常有趣，贴近日常主活，符合学主的心理特征，才能使学主有兴趣，把学生的注意

2、力吸引过来。那么怎样才能做到这一点呢？提高备课实效，为有效教学奠定基础，只有在备课上下功夫了。我刚刚在千人百班中讲《吾腰千钱》了这篇课文，我感觉比较成功。这是一篇文言文寓言，在备课时我就想怎样才能一开始就让学生喜欢上这篇文章，让他们有兴趣去学，于是我设计的导语是“同学们你在生活中最珍惜什么？”问题已提出，同学们纷纷举手，有的同学说珍惜水，有的同学说珍惜亲情，有的同学说珍惜生命，……于是我很自然就说同学们珍惜的东西很多，那么今天就让我们来学习柳宗元先生写的一则寓言《吾腰千钱》，看看那个永州人他最珍惜什么，到什么程度，同学们迫不及待的打开书，

3、快速的默读起来这就是在课堂一开始，就让学生对这篇文章有兴趣，良好的开端是成功的一半嘛。二、以小组学习为主小组合作学习作为现今课堂上主要的学习方式，已为广大教师所喜用。小组学习中的讨论不是为了活跃气氛,而是通过学生之间思想的碰撞,真正达到解决问题的目的。六年级的学生己经有一定的自主学习、自主阅读能力，而且这是一篇拓展阅读文章，于是我让他们六人一组来自学，原文中不理解的对照译文来理解，小组解决不了的再提出来，各个小组马上开始自学了，叽叽喳喳,课堂气氛特活跃，我预设自学时间是十分钟，我在下面转时，只有六七分钟时间，六个组同学全部学完了，于是我让

4、个小组汇报，文章的大意他们都理解了，重点字词句他们也基本上理解了，个别重点的字词断句我强调了一下。课堂提问要恰如其分，课堂提问是为教学目的服务的，因此，它应紧扣教学重难点,依据学&的认知水平，以助学牛走进文本，以便教师及时了解教学效果，及时调控教学进程，启发学生积极地投入学习。提问的冃标明确了，去粗取精,努力使提问精当便是教师构建高效课堂的自觉行动。因此，分组学习设计怎样的问题成了合作学习的关键所在。讨论的问题必须是高质量、有探究价值的。可以这样操作:请学生在课堂上就某些问题进行一一讨论，首先要求同桌之间相互进行讲解，直至剩下不能解决的问

5、题;然后再把不能解决的问题放在六人小组中进行笫二轮讨论，实在解决不了再放到全班和教师一起讨论。这样在课堂上建立起一个师生交流、生生交流的模式。学生在小组学习中获得的知识无疑比通过教师讲解获得的印象更为深刻，从而为高效课堂提供有效的手段。在拓展方面我问学生，学习了《吾腰千钱》如果在生活中遇到类似的事情，你会怎么做，同学们各抒己见，有的同学的回答很精彩，赢得听课老师的掌声，这是我没有料到的，同学们纷纷发表见解的时候，我也忘了周围的一切，真正是同学们听课享受在其中的时候，老师本人也享受在其中，因为课有趣，那么效果肯定不错,所以在备课这块一定要下

6、功夫，还要体现学生自主探究，质疑解难的能力，培养他们自学的能力。•创设宽松的学习氛围心理学认为,愉快的环境可以使人感到自由、安全和可以依赖。在这样的氛围下学习，更有利于知识的生成。因此，教师要运用语言、课件、音乐等各种手段创设一个宽松的学习氛围，激发学生的学习热情,从而使学生以一种自由、放松的心态投入学习中。然后通过一系列的问题，把学生逐步引入课文深处，让他们不知不觉中进入深层次的学习之中，让他们在宽松、和谐的氛围中探索知识，把精力集中到所耍研究的问题中来,为实现高效课堂提供一个良好的学习环境。教师在教学活动中，运用语言、动作、表情、色彩

7、、音乐等手段，创设教学情境，创造性的组织教学，使学生在愉快中，高效率的进行学习三、老师现在靠什么吸引学生，就是师德，仪表只是一个方面，更重要的是感染力，有些老师上课爱坐着，我觉得不好，站着有气势,和同学们互动会收缩自如，备课应该这样，课前下苦，课中给力，课后及时反思，每天回家的路上图个心安，上次听赵精兵老师的讲座，他整整在全场站了三个小时，而且还一会前，一会儿后，说着还做各种动作，三个小时激情饱满，幽默、诙谐、让人佩服。四、教师的课堂理念的转变，教学应该是快乐教学；学主从自主学习，变知识学习为问题导学，高效课堂不是一成不变的，应该是“因人

8、、因地、因课的。教师的激情来自感情，富有激情的上课，思维敏捷，发挥出色，诚恳风趣，幽默，感人肺腑。五、加强师生之间的合作教学，充分发挥好教师的主导性和学生的主体性作用在合作教学中，教师作为教学