浅谈推进初中英语阅读教学发展的策略

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1、浅谈推进初中英语阅读教学发展的策暁【摘要】在合理利用已有的课木教学资源的基础上，根据课程标准中对学生年龄特点、知识结构、认知能力、不同年级的阅读速度、阅读量的要求，购买符合本校特点并具有新课程理念的阅读教材，或者广泛收集贴近学生实际生活，具有时代特点，内容健康、丰富的阅读资源自编阅读材料。【关键词】英语阅读教学在教学实践中，阅读是英语综合实力的表现，它集语法、词汇、速度、准确度、思维和背景文化等于一身，是学生提高英语学习效率的一种实践过程，更是英语教学的重要组成部分。初屮英语教学的主要任务之•就是培养学生的阅

2、读理解能力，通过有效的教学途径来提高学生的阅读能力显得尤为重要。根据对新的课程标准的理解和阅读教学现状的分析，结合平时的教学实践、研究，我总结了推进初中英语阅读教学发展的有效策略。一、合理利用课本阅读资源，提高学生阅读能力。英语阅读教学在复现、巩固I口词，学习新词汇，扩大词汇量，激发学生学习兴趣，锻炼思维，提高阅读兴趣，培养学生分析、判断能力，发展个性，磨砺意志，陶冶情操，提高人文素养等方面都起着重要作用。英语教材在编排上，每个单元都安排了适当的有一定代表意义的阅读材料，针对学生U有的阅读水平，教师应有H的、

3、有针对性地合理运用已有的课本阅读教学资源组织好阅读教学，在教学中探索科学有效的教学方法，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。二、在阅读实践中，指导学牛运用适当的阅读策略，努力实现各项课程目标。1•注意看标题和文中插图或照片(thetitleandpicture)o文章标题是对文章内容最简练的概括。图片是对文章的进一步说明和补充。通过标题积极思考，让学生养成图文结合起来读的习惯，这样可以帮助他们进一步了解文章的主要或重要内容。2•阅读时先略读(skimming),关注大意，不要太重视细节。通过扫描迅速预

4、测文章内容或把握文章的主旨大意，并对文章的结构有个总的概念。3•克服生词造成的阅读障碍。对于不认识的生词先掠过，有时它们对于理解全篇文章并不重要，冇些当全篇阅读后根据上下文语境可以自然猜出意思。当然，利用构词法，正确掌握关联词和标点符号的用法、意义，对推测词义也有极大的帮助。另外，要学会使用英英词典，而尽量不使用双语词典，以免造成不必要的歧义。4•让你的眼睛学会跳读(scanning)。这样有助于你很快地抓住你所需要的细节，可以不必阅读整篇而找到所关注的信息。5.耍特别关注每一段的首句(thefirstsen

5、tenceofeachparagraph)o它一般是关键句，也就是主题句(topicsentence)。当然，主题句有时是最后一个句子或在段中。识别主题句，可以快速、准确地抓住文章各个段落的主耍意思，可以帮助了解作者的行文思路，搞清楚各个段落之间的逻辑关系，有助于提高阅读的速度和理解的准确性。6.学会推断(inference)。从文章中人物对话、动作和心境的描写，从字里行间透过文字信息去推测文章深层结构屮的含义，推断作者意志所向。7•细读文章，理解检查。就是在找到文章中与理解题有关的内容并确定范围后，在该范围

6、内逐句阅读，特别是对关键词、句要仔细琢磨，以便对其有深刻、较准确的理解和寧握。8.要想深入地理解文章，就要通过准确地冋答who,what,where,when,why,how等问题来学会摘要、概述全文(summmarize)；同时，还要写下三个以上你所得到的体会、感想。如果我们每次都能及时思考、反省、感悟，那我们就会记住很多的东西。9•没有一定的词汇量，英语阅读就无从谈起，这是一个不争的事实。要扩大词汇量，就要多读。词汇量决览了我们的阅读能力。随着阅读能力的提高，我们可以读得更多、更广，这反过来乂会为进一步丰

7、富和扩人我们的词汇量提供有利的条件。三、加强校本课程的研究和开发，促进学生英语阅读水平的提高。在合理利用已有的课本教学资源的基础上，根据课程标准中对学生年龄特点、知识结构、认知能力、不同年级的阅读速度、阅读量的要求，购买符合本校特点并具有新课程理念的阅读教材，或者广泛收集贴近学生实际生活，具有时代特点，内容健康、丰富的阅读资源口编阅读材料。结合学生的兴趣爱好、中西方文化的差异等，我在开发校本阅读课程方面做了一些探究工作，积累了一些材料。这些材料有实际意义，很受学生的欢迎。通过收集、自编有意义的材料來组织初中阅

8、读教学，可以调动学生参与的积极性，促进学生英语阅读能力的提高。四、提高教师阅读教学素养，全面规划，保障阅读教学顺利实施。教师不断加强理论学习，提高阅读教学的理论素养，更新教学理念，充分认识到英语阅读教学的重要性和实际作用，结合学生的知识结构、认知能力、阅读水平和课本阅读材料、校本课程阅读材料的难易，制定教学计划，确立阅读训练的教学目标和教学方法。根据阅读课程的计划、FI标,每周确定阅读课时间（不一定