浅谈素质教育与地理教学

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1、浅谈素质教育与地理教学摘要：素质教育的实施，顺应了社会发展的需要，得到广大地理教师的积极响应，但由于地理教师自身存在差灰，实际情况乂复杂多样，具体实施的情况也各不相同。我们要认识到，真正实现素质教育，是一个复杂的、漫长的过程，教师要有不断学习，不断提高的准备。本文通过教师加强理论学习，增强自身素质，更新观念，创新教学方式阐述了地理教学与素质教育的关系。关键词：素质;教育;地理;教学素质教育，是21世纪教育发展的重大改革。索质教育是针对应试教育提出的，是当前我国教育改革的基本任务。地理学科作为素质教育的一部分，可以启发学生了解地球的奥

2、秘，激发探索大自然的兴趣和爱科学的情操。因此，在高中地理教学中开展素质教育教师有义不容辞的责任，教师首先要加强学习提升自我，为索质教育教学充好电，做好准备。我的做法一、加强理论学习，提高认识加强理论学习首先耍了解的就是素质教育的概念。素质教育是依据社会发展的实际需要，以全面提高全体受教育者的基本素质为根本目的，以尊重受教育者主体和主动性精神，注重开发发展潜能，注重形成健全个性为根木特征的教育。推行素质教育，得到教师们的普遍认同。并在教学中进行有关素质教育的实践工作，由于教师对现代教育理论学习得不够，所以对素质教育的内涵认识不深、理解

3、不够，使得素质教育难以落实。加之某些教师头脑屮固有的地理学科为次耍学科的观念的影响，使素质教育在地理教学的实施过程中往往流于形式，如有的教师理解素质教育就是让学生多活动、多回答问题，有生硬地安排许多无意义教学环节，有的使用大量的教学工具。这些所谓的培养学生能力、强化素质教育的一些做法，结果是爭与愿违，使本来简单的教学复杂化，轻松的学习沉重化，既违背了教育规律，又不利于学生能力的培养和素质的提高。因此教师应不断加强理论学习，了解我国的教育方针、政策，了解现代教育理论，了解国际国内最新的教育动向，在丰富的教育理论指导下，尽早适应当代的教

4、育教学工作。二、以身作则，增强自身素质教师作为素质教育的具体实施者，增强自身素质是必然。素质教育主耍是通过学校教育完成的，培养高素质的人才乂是通过每位教师具体的教学工作来实现的，因此教师素质的提高势在必行。首先，是德育索质的提高。教育过程是教书育人的过程，要达到这一H的，不仅需要教师具有丰富的专业知识和极强的业务能力，还需要教师具冇高尚的师德。因此教师要严格要求自己，要冇严谨的治学态度，热爱教育事业，热爱木职工作，热爱学生，尊重并关心学生，以其人格魅力从正面为学生树立榜样。其次，是业务索质的提高。知识的传授靠教师较强的教学基本功來完

5、成。在教师队伍中，有一部分教师业务水平较低，课堂教学平淡乏味，使课上得死气沉沉，影响了学生学习的积极性，更谈不上学生素质的提高。因此，地理教师不但要有丰富的专业知识，还要有丰富的语言表达能力、分析综合能力、板书、板图能力、创造思维能力、教育科研能力、应变能力口头表达能力等等。只有提高自身的业务水平，才能胜任现代的教育工作。再次，是文化索质的提高。一堂高质量的课，往往与教师深厚的文化底蕴有密切的关系。作为一名地理教师，不仅有地理专业知识，也要在哲学、文学、艺术、历史等各方面具冇较高的修养，要有教育教学工作所需要的教育学、心理学方面的知

6、识，同时还应了解当代地理学的前沿和相关科学技术的发展情况，这样才能适应现代教育的综合化需要。这就要求地理教师要不断加强学习，注重知识更新，从报纸、杂志、广播、电视、网络等传播媒介中捕捉地理学方面的新知识、新信息，来充实课堂的教学内容，使课堂教学联系社会、跟上时代。最后，是心理素质的提高。心理素质对于人的一生中的学习、工作、生活都有很重要的影响，教师的心理素质不但影响教学效果，同时也影响学生心理的发展。因此，一名优秀的地理教师要具有轻松愉快的心境、豁达开朗的心胸、振奋昂扬的精神、坚忍不拔的毅力，这些对于学生方面的素质的提高具冇积极的促

7、进作用。三、更新观念实施素质教育教师的教育观念要及时更新转变。教师的教育观念是〃教师在教育教学中所形成的相关教育现象、对学生主体以及对自己教学能力的信念〃。教师的教育观念要随时代的发展不断更新。教师要以人为本,人是各具个性的，正是丰富多彩的人构成了生动活泼的社会，因此只有关注人、信任人，才可以发现和创造出办法来影响和改变人。教师是整个教学活动过程屮的组织者，教学过程的〃开放〃与〃封闭〃、〃创新〃与〃保守〃，取决于教师的教育思想和教学策略。地理教师与其它各学科教师一样，首先应树立新时期的地理教育观，教学中要尊重学生的人格，重视学生的兴

8、趣、爱好，让学生主动参与教学过程，课堂上要给学生提供充分的活动和思考的时间。不仅要传授有关的地理知识，培养学生学习地理兴趣和能力，而且要加强对学牛的国情教育、爱国主义教育、世界观、人生观教育及与为今社会联系比较密切的环境意识教育和可持