浅谈小学生数学学习方法的指导及能力的培养

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1、浅谈小学生数学学习方法的指导及能力的培养武侯区棕北中学西区实验学校小学部黄玲（武侯区棕北中学西区实验学校小学部电话：15928945906邮编：610041）摘要：随着基础教育改革的热推，教学生学会学习、捉高学生的自学能力，已经成为一个热门的话题。数学教育的实践和历史表明，数学作为一种文化，对人的全而素质的提高具有巨大的影响。因此，提高基础教育中的数学教学质量，就显得尤为重耍。可H前由于受“应试教育”的影响，小学数学教学中存在着“重智育轻徳育,重知识轻能力，重结论轻过程”等现彖。我们在教学实践小经常碰到这样的情况：教师教得辛苦，学生学得吃力，但教学质量

2、却原地踏步。究其原因，是学生缺乏学习能力，没有学会学习。新课标认为学生应该成为学习的主人，应培养学生的创造能力、思维能力等。要使学生成为积极的探索者、思考者,必须重视学生“学”的过程，教给学生学习方法，培养学生的学习能力，让学生学会学习是优化课堂教学的关键，在教学实践中，我从以卜几方而进行了探索。一、培养学生学会阅读，学会思考苏霍姆林斯基曾说过：“学会学习，首先耍学会阅读。”“读”中的学，以前我们往往很强调语文屮的读，而认为数学是做岀来的而不是读出来的，现代社会已进入信息化时代，要求人们不仅要“学会”，更要“会学”。“会学”的基础当是会“读“。数学课本

3、是学生获得系统数学知识的主要來源。指导学生阅渎数学课木，首先应该教给学生阅读的方法。1•课前阅读课前对教材的阅读主要是指导学生预习，熟悉教材，在教学实践中，我要求学生养成边读、边划、边思考，手脑并用的好习惯。每次教学新内容，我都向学生指出耍学习内容的耍点，并耍求学生根据要点，新授例题下面的提问和提示，带着问题去预习。在指导学生课内口学时，我重点指导学生读懂课本分析算理的文字说明，特别是书上的红色字体、加粗黑色字体的内容，以及以问题形式出现的文字，让学生深入思考知识的内在联系，启发学生找出其它的。2.课堂阅读课堂阅读教材是教学屮必不可少的环节，能使学生更

4、深刻地理解教材内容,分析相关的问题，掌握有关知识点，同时对已经掌握的知识进行巩固。课堂屮的阅读方式与语文教学中的阅读有相似Z处，教学中，我会让学生默读：观察数学信息，分析问题；也会让学生齐读：读懂题意或是巩同已学知识，强调重难点。3.课后阅读课后阅读起到完善知识，巩I占I知识的作用。在平常的数学学习屮，我会抽岀儿分钟时间让孩子们对已经学过的内容进行阅读。比如，在教学《认识更大的数》，涉及到的知识点冇大数的读与写，改写，求近似数等等，适当的课后阅读，让学生复习以往的知识，同时培养了他们的读、说能力，起到事半功倍的效果。二、引导学生主动参与课堂，探索学法教

5、学过程屮，捉倡发挥教师的主导作用，学生的主体作用。教师引导得当，能创造轻松和谐的课堂气氛，最主要能够激励学生主动参与到课堂小来，主动探索学法，提高学习的能力。1.让学生主动参与课堂在教学屮，教师要充分发挥师生的双边作用，根据学生的心理特点，创设而向生活的问题情境，为他们搭设一个生活的平台，为学生提供操作实践的机会。比如，在教学数的计算、统计活动的学习素材，可以选取玩具、文具、食品或动物的图片等；与此同时，天真爱幻想也是学生的天性，美丽的童话故事、有趣的小游戏、小谜语也是他们乐于接受与愿意思考的内容！通过选取密切联系学生生活、生动有趣的素材，激发学生主动

6、参与的兴趣，为积极探索打下良好的基础。2.引导学生在探索屮掌握学习的方法在探索的过程中，更多的展示机会留给学生，让学生门己发现问题，提出问题，解决问题。比如在探索三角形的而积计算公式时，由于学生先前已经冇了探索平行四边形面积的经验，这时候教师只要稍加引导，让学生自己去探索，去发现平行四边形面积就算和三角形的相似Z处和不同Z处，通过长久的训练，学生定能学会知识的迁移，发展数学思维，提高学习的能力！三、培养学生创新思维课堂教学的核心是对学生思维的启迪和能力的培养，教师不仅要传授知识,还耍教给学生学习的方法，给人以鱼，不如授人以渔。结合我的教学经验，我认为培

7、养学习方法与发展思维方法是一致的，会学习就会思维。因此，从培养学生的思维能力屮教学生掌握科学的学习方法，提高学习能力是一种有效的教学方式。在教学过程中教师应着重培养学生的创造性思维，主要从以下几方而入手：其一，在丰富多彩的数学课堂活动小，我注重引导学生观察入手，在观察屮丰富感性经验，以此激发学生的好奇心和兴趣，拓展他们的视野，丰富其想象力。其二，在活动屮鼓励捉问与“随心所欲”，培养学生的创造个性。据研究表明，有创造力的孩子，富于想象，勇于尝试，学习能力强。在数学学习中，尤其应注重发展学生的个性，让孩子勇敢地说出自己的想法，富有创造性的想法是创造思维的开

8、端，更是培养学生较强学习能力的基础。四、培养学生良好的学习习惯良好的学习习惯的养成，有利于学生