浅谈提高教学质量的方法与策略

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1、浅谈提高教学质量的方法与策暁课堂教学作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性如何将直接影响教学目标的达成，影响学员的知识建构和素养的形成。在新课程理念下，要以学员的进步和发展为宗旨，运用有效的教学策略，使学员乐于学习，促进他们対专业知识的学习和对专业技能的掌握。下面从四个方面简要叙述提高教学质量的方法和策略。一、明确实施教学方法的准则教学过程中必须遵循一定的准则，这样的教学才具有目的性和规范性：1・激发学习动机首先，以所学专业的广泛应用和重要作用，激发学员的学习热情。其次，以我国在该领域的卓越成就，激发学习动机。此外，教员还可以在教学过程中，根据教学

2、的内容，选用生动灵活、贴近学员生活的教育方法引起学员的兴趣，使学员产生强烈的求知欲。2.锻炼学习意志心理学家认为：“意志在克服困难中表现，在受挫折、克服困难中发展，困难是培养学员意志的'磨刀石因此，教学中要经常给学员安排适当难度的练习题，让他们付出一定的努力，在独立思考中解决问题。3.养成良好的学习习惯(1)针对不同层次的学员提出不同的要求；(2)反复训练，持之以恒；(3)树立榜样，激发自觉性；(4)评价表扬，鼓励发展。二、灵活进行课堂教学设计教学设计具有很强的理论性，也具有较强的实践性。作为教员，既要学习教学设计的理论，还要掌握教学设计的基本方法，

3、灵活进行课堂教学设计。1•认真分析课程标准课程标准是讲课的依据，也是教学设计的依据。只冇把课程标准分析透彻，教学设计才不会偏离正确的方向。2.优化教学设计内容教学内容的设计是整个教学设计的核心，也是教学工作成败的关键。教学内容要奠定基础知识，突出基本理论，培养基本技能。除此之外，要灵活补充新知识、新信息，充分挖掘教材的深度，促进学员智力水平的提升。三、最大限度地挖掘学员的学习能力课堂上学员是学习的主体，新课程标准下必须教会学员如何学习，掌握正确的学习方法，最大限度地挖掘学员的学习潜力。1•根据学员实际，分层次授课由于学员的基础不同，同一班级的学员在学

4、习上存在明显的差异。根据不同学员的实际情况，分层次备课，使教学内容与学员的实际相适应。2.增强学员学习专业知识的自信心当学员学习效果及成绩不理想时，教员要及时与学员交流谈心，帮助其调整情绪，树立自信心。个别谈话、面批作业和讲评试卷等方式都是让学员获得成就感、自信心的有效方法。3•注意指导学员改进学习方法首先是指导学员听好课，认真做好课堂笔记，课堂上思维耍与教员同步。其次要指导学员学会从错误中学习，认真分析错误原因。最后要指导学员制定好学习计划，并督促其有效地落实，这是取得好成绩的保证。四、正确进行教学反思提高教学质量要求教员必须进行教学反思，自觉地把

5、教学实践作为认识对象进行全面深入的冷静思考和总结。它是提高自身教学能力、改进教学实践方法的有效方式。1.反思教学行为是否达到了教学目标完成教学活动后，教员首先要反思教学日标是否实现，这是评价教学活动是否合格的依据，也是衡量教学质量的标准。对教学活动的恰当评价可以为以后不断改进教学活动提供对比。2•反思教学活动是否“沟通”和“合作”没有沟通就不可能有教学，失去了沟通的教学是失败的教学。新课标下成功的教学教员和学员应该是“学习共同体”，通过交流合作完成教学活动的互动，相互理解、相互接纳。2.反思教学过程是否迸发出智慧的火花教学过程中学员经常会不经意间产生

6、“奇思妙想”、迸发出创新的火花。教员应该及时捕捉到这些细微之处流露出來的信息，并借机引发学员展开讨论，给课堂带来一份精彩，给学员带来几分自信。编辑薛直艳