浅谈如何做好小学作文教学

《浅谈如何做好小学作文教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈如何做好小学作文教学石河子总场北泉镇中心小学吕文娟作文教学是语文教学内容的重中之重，也是小学语文教师感到十分头痛的课题.如何做好作文教学方面的工作是每一位语文教师必须接受的挑战。从小学二年级的写话到三年级的写作文，是学生学习的一个重要转折点。这一步的好坏，直接关系到学生以后的写作水平。通过近些年来的我对语文教学不断实践摸索，使我深深感受到作文在语文教学中的重要性。为了让刚学写作文的学生能轻松拿起笔,写下生动优美的作文，我结合自己的教学实际从以下几点来谈一点体会。一、平时注意收集素材，轻松写出好作文从小学三年

2、级起才刚刚接触写作文，写作时难免会有满脑空洞无从下手的感觉，要想写好作文，首先收集好的素材是先决条件。那如何收集好素材呢?我教学生从以下几点入手:1、是坚持写读书笔记,让学生从书中收集好词佳句，记点睛之笔,写读书感想。小学语文课本中的范文不少都是语言优美，立意深远，结构严谨的佳作。在平时的阅读教学中，我不失时机地渗透习作教学的内容和基本功训练，并应“文”制宜，设计一些借鉴范文写法或迁移范文语言的小练笔。让学生将学过的好句子、段落、篇章及时运用，加以模仿，借以表达自己熟悉的人、事、景、物或阐述自己的观点和感受…2

3、、是日常生活中收集,调动学生眼、口、耳、鼻等感官,把生活中接触到的有意义的人和事，印象深刻的经验和教训,有趣的动植物，四季的更替，景物的变化，游玩时的所见所闻一一用随笔的形式记录下来，以备写时之用。3、是让学生充分想象，捕捉自己的奇思妙想，感情浪花等，并及时记录下来。经过长时间的积累，学生学会了方法，兴趣也随之增长，我发现学生再也很少怕写作文而发出的埋怨的声音了，换来的是一篇篇生动优美的好文章了二、向生活要素材、不断挖掘出写作资源“无话可说，没内容可写”是困扰小学生写作的一个普遍存在的难题。起步阶段更是如此。这

4、与教师在取材方面限制太多有关。我们总是告诫学生，什么是值得写的，什么是不值得写的，到头来，学生反而缩手缩脚，无从下笔。其实,作文就是生活，有生活就有可写的素材，生活的方方面面几乎没有不可写进作文的。讲述假期一次旅游经历，讲述自己逛街时所见所闻，介绍自己喜欢的书籍或者电视节目，畅谈自己的理想，倾吐自己的快乐和烦恼，目之所及，耳之所往,写下来就是作文！同时，由于小学生的语言独有的个性特征,写作时教师要肯定小学生大胆使用一些不很成熟但极富个性的语言和句式，不要强求他们的语言表达成人化，单一化。引导学生关注现实，热爱生

5、活，表达真情实感。”每一次的习作教学活动，根据习作的要求，教师可以让学生联系生活，从生活中取材，如写有关于秋天风景的习作，可以让学生把上学路上的田野、小路、菜园写进作文；也可以写校园、草地、山坡……还可以在写作之前带领学生去草地上，山坡上，树林里观赏那里的风景。再让学生把自己看到的，听到的写下来。有的学生看了棉田地头的防风林带，能把它写成像威武的士兵持枪在站岗放哨这样的好句子，写得很形象、生动，跟他融入大自然仔细观察是分不开的。三、阅读训练与作文教学相结合阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。如果一个学生缺

6、乏阅读能力就很难激发作文兴趣。实践告诉我们，大量阅读古今中外文学名著，阅读其他相关书籍。既可以继续扩大学生的生活视野，扩宽知识面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律。“积学以储宝,酌理以富才。”小学生阅读能力的培养与提高，是一项时间长，见效相对缓慢的工作，需要师生双方的长期共同合作，积极参与。教师需要有耐心和毅力来培养我们的学生。在作文教学中，我们还应认真运用好每篇课文的写作方法，指导学生学会仿写，从而帮助学生打开写作思路。当然，在对学

7、生进行范文指导的过程中，我们应教育学生避免机械地照搬照抄。仿写是指仿其文（仿范文部分精言、警句），仿其格（仿范文布局、格式、结构、写作思路），仿其法（仿范文观察方法、思路方法）。学生经过反复多次的仿写练习，掌握了一定的基本方法后，就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材，发展求异思维。如从不同的角度去选材表现同一中心的题材内容安排可“先分后总”或“先总后分”，还可按“顺序”、“插叙”、“倒叙”去进行一题多练。先扶后放,从仿到创，是一个行之有效的提高学生作文能力的方法。四、及时修改作文，加快思想交流学生辛

8、辛苦苦写好作文后，总喜欢得到老师的表扬和赞许，在很短的时间内，印象很深，应给予及时的评价，并提出修改意见，学生很容易接受。可以让学生在小组内互相交流、评议，把写得好的习作挂在“学习园地”中展示，让学生学习别人的优点，自改作文。在作文评价时注意采取各种形式来让学生体验成功的乐趣。不断鼓励学生的自信心。让每位学生都真切地感受到“我能行!”“我是优秀的！”总而言之，作文教学之路毕竟是艰难的。