浅谈私塾改良对教育近代化的影响

《浅谈私塾改良对教育近代化的影响》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈私塾改良对教育近代化的影响摘要：1840年鸦片战争之后，迫于屮国近代化要求的趋势，在教育领域，中国开始了私塾改良。私塾改良的效果虽然微乎其微，但其影响却是十分巨大的。本文试从其“促进教育近代化”方面来谈其影响。关键词：教育近代化；私塾；改良；影响屮国教育近代化的起步较晩，甲午战争失败之后，国人才认识到，国家振兴在于人才，最终在于教育。清朝统治者在民族危亡的情况下决定进行教育改革。当时的中国国情决定了对私塾只能改良而无法废除。原因主要有一下几个方面：从其存在时间來说，私塾是我国传统的教学组织形式,它在人们的心中已经根深蒂固；从英地位来看，私塾

2、一向被当时的人们视为走向仕途的重要一站；从其地理位置来看，私塾一般采用就近设学的原则，使学生可以方便求学，而新式小学由于经费不足等原因“供不应求”,也可观上迫使私塾得以继续存在；从其时间安排来看，私塾与新式学堂相比，它没有那么严格的作息时间表，学习的时间相对來说符合学生的实际需要；从其费用来看，私塾的费用相当低，这种学费的悬殊使得人们对新式学堂冇着本能的排斥。由于以上原因，废除私塾几乎不可能，要普及国民教育，只能对私塾进行改良。私塾改良的影响广泛而深远，本文试从其“促进教育近代化”这一方面加以论述。一、教学管理体制口趋完善化一直以来，封建统治者

3、对私塾都采取放任的政策，教学管理体制混乱不堪，从中央到地方没有形成一个独立并一且有效率的管理监督体系。1904年，清政府颁布《癸卯学制》，此后，我国具有近代意义的学校系统才开始建立。1906年，设置提学使和劝学所，我国完备的教育行政管理机构正式成立。而且，相对应的行政职员也日趋专业化。与此同时，相匹配的地方教育管理机构得以扩建；对私塾办学质量的要求与考核也H益严格；对私塾财产进行统一管理；对具体的教学活动进行有组织的管理。由此可知,改良私塾不但使教学管理体制日趋完善化，而且它还使私塾尽快与我们近代意义上的小学进行接轨，促进了我国教育近代化的发展

4、。二、教学课程日益多样化自孔子兴私学以来，私塾教授的课程一直以“四书五经”为主。随着清朝口益衰落，维新人士对科举制批判的口益深入，私塾的课程改革成为必然，且朝着“经世致用”的方向改革。在私塾改革之后，其课程与小学几乎无异。例如必修课中的四大门无疑就是小学语文、数学、思想品德等的前身，随意科也就是我们现在所说的选修课,这也儿乎与小学一样。总Z,私塾课程改革将死板、僵涩的课程废除，使当时的私塾课程与新式学堂融合，不但使课程丰富多彩，而且更为科学化。三、教学内容逐渐现代化我国传统的启蒙学物，内容艰深晦涩，索然无味，而且严重脱离实际。随着国人的观念与教

5、学课程的改革，教学内容的改革成为迫切需耍。中国最早进行教材编写的是钟天纬，他编写的《最新教科书》于1904年出版,其内容包括历史、地理、农业、商业、国文等，述有各种各样专门用于教授女学生用的教科书。这一时期，我国编写的教科书主要模仿日木等当时比较先进的西方发达国家，甚至直接由外国的教科书翻译而來；此外,这些教科书开始注重儿童心理变化，力图做到成为儿童容易接受、适宜接受的教科书。新教材推广之后不但适用范围扩大，内容也发生了巨大的变化,打破了传统教材的一统天下、禁锢思想的局面，也使得全国各地能“因地制宜”的使用适合口C的教材。教育内容的改革是我国教

6、育近代化的重要一步。四、教学方法灵活化私塾的教学方法饱受人们的诟病，国民政府于1937年制定了《改良私塾办法》，办法规定：私塾得根据学生的年龄程度及其家庭状况编级教学；教学时须以引起儿童学习的兴趣为主，并须注重理解，不得专重背诵;私塾训育应以教育部颁发的小学公民训练标准为准，注重积极诱导，绝对禁用体罚；平时指导儿童作课外活动，以养成儿童运动及守纪律之习惯。改革后，启发式教学法、循序渐进教学法、兴趣引导法等教学方法多样化。这直接促进了教学质量的提高。五、教师更加人性化私塾改良过程中的最重要一环是对教师的改造。清末民初，塾师大部分是未能考取功名的秀

7、才或者童生来担任，他们几乎无人掌握近代化的教学方法，完全按照I口习进行教授。因此，培养教师人才成为私塾改良的重中之重。清政府于1904年颁布的《奏定初级师范学堂章程》及《奏定优级师范学堂章程》中规定：京师以及每个省城必须设立一所优级师范学堂,各州县则必须设立一所初级师范学堂。这使师范教育更加正规化，同时促进了教师素质的提高。此外，清政府还采取了一些强化措施，用来保证师范教育能够顺利进行，如政府组织塾师到师范讲习所进行学习，以此提高他们业务素质；対塾师进行考核，合格者给予奖励，不合格者予以减薪等。一部分回国留学生此时也积极投身到我国的教育改革浪潮

8、屮来，他们把国外先进的教授法等传授给国人，尤其是传授给塾师，使得教师能够根据具体的教学内容进行灵活变通。六、结束语虽然私塾改良的效果在我国历来受到批判