浅谈物理教学中多媒体技术的应用

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1、浅谈物理教学中多媒体技术的应用河北省肃宁县南答中学张小宅摘要：多媒体技术的发展，为优化课堂教学，建构新型的教学模式提供了丰富的土壤。如果在物理教学中，能有效的使用多媒体技术，可以激发学生的学习兴趣，引起他们的注意；可以动态的对比演示一些物理现象；可以有效的控制一些变化的速度，调节快慢，从而便于学生观察和思考；可以增大课堂教学容量，极大的提高教学效率；多媒体教学有利于因材施教，进一步融洽师生关系。关键词：多媒体、物理课堂、最优化、实验随着多媒体技术的发展，为现代化教育开拓了一个广阔的前景和空间。为优化课堂教学，建构新型的教学模式提供了丰富的土壤。多媒体集文字，图形，

2、图像，声音，动应，影视等多种信息传输手段于一体，具有很强的真实感和表现力。如果在物理教学中，能有效的使用多媒体技术，可以激发学生的学习兴趣，引起他们的注意；可以动态的对比演示一些物理现象；可以有效的控制一些变化的速度，调节快慢，从而便于学生观察和思考；可以增大课堂教学容量，极大的捉高教学效率；可以有利于教师因材施教，进一步融洽师生关系。要实现物理课堂教学的最优化，物理教师在备课吋就必须准备丰富的多媒体教学资源，并将它与自己的教学设计冇效的整合。下面我根据自己平口运用多媒体教学中的点滴经验积累，谈谈我运用多媒体进行物理教学的体会。一、多媒体教学可以激发学习兴趣，引起

3、他们的注意。美国心理学家布鲁诺说过：“最好的学习动因是学生对所学材料的内在兴趣/教学设计屮如果能合理运用多媒体，能为教学创造一个牛动有趣的教学情境，化无声为冇声，化静为动，化难为易，寓教于乐，激发学生的学习兴趣。根据教学实际的需要，找到所需的各种素材，如图像，声咅，动画，选取合适门己教学内容需耍的素材来来制作t己的课件，将教学屮不易直观感受的物理知识通过多媒体课件展示，以增强教学效果。如在设计“物理的浮沉条件及应用”一节吋，可以利用多媒体在屏幕上展示动画：万吨货轮在大海中航行，潜水艇在水中潜行，热气球腾空而起，飞艇在空中遨游。接着设计问题：物体为什么会浮沉？物体浮

4、沉应满足什么条件？随后演示利用多媒体课件设计的潜水艇上浮，下潜，悬浮，漂浮四种情况，用慢动作展示给学生观察，使其通过观察，分析，讨论，得出物体的浮沉条件。利用多媒体资源创设这样的教学情境，可以使学生有身临其境之感。同吋也刺激了学生的多种感官，使学生对这一节的内容产生很大兴趣。二、多媒体教学可以动态的对比演示一些物理现象。将静态的物理实验现彖和实验过程通过多媒体制作成动态过程，这样便于学生在过程中习得知识。例如在理解分子分子间存在相互的引力和斥力的时候，传统的教学设计只能用两个小球加一根弹簧进行演示来间接说明问题，但解决不了微观变化过程的实质，学生在头脑屮对为什么引

5、力和斥力同时存在，总冇一种模模糊糊的感觉，难以真正理解。为了帮助学生化解这个难点，教学设计时可用多媒体设计-组动画：当两个分子间距离大于10in时，引力起主导作用（分子相互吸引）；当两个分子间距离小于10m吋，斥力起主导作用（分子相互排斥）；当两个分了间距离等于10mHt,斥力大小与引力大小相等（分了在平衡位置做无规则振动）。模拟微观运动的变化过程，使学生身临其境，遨游在微观世界屮，从而对此内容理解深刻。三、多媒体教学可以有效的控制一些变化的速度，调节快慢，从而便于学生观察和思考。很多物理现象或变化发生时间较短甚至发生在I舜间，对于物理过程无法观察清楚其至不可能观

6、察到，给学生学习物理带来障碍。如果运用信息技术模拟这些物理现象或变化，将物理过程“缓慢”再现，必要时还可定格物理过程的某一瞬间，让学生融入物理情景屮，领略物理变化的奥妙，必然降低教学难度，帮助学生牢固掌握知识。如在讲光的直线传播时，由于光的传播速度太快，学生只能观察到最终的传播结果，而对光的具体传播过程不清楚。如果运用Flash技术制作课件，“缓慢”显示光的传播路径，既对“光线”这个物理模型有更清楚的认识,又能加深对相关知识的理解。又如，在介绍硫酸铜溶液和清水的的扩散现象时，由于扩散缓慢，需要时间十儿天，如果通过课件扩散现彖“快速”向学生展示,可以加深学生对现象的

7、感知和理解。四、多媒体教学可以增大课堂教学容量，极大的提高教学效率。利用计算机多媒体技术可以做到高密度的知识传授，大信息量的优化处理，大大捉高课堂效率。图形不是语言，但比语言更直观和形象，比语言包含的信息更大。动画乂比图形更高级的输出信息，利用文字闪动，图像缩放与移动，颜色变换的手段，不仅容量更大，速度更快，效果也更好。课件的声、光、电的多媒体软件因其信息传输通道宽阔多样，容量人，速度快，效果好，使得加人教学密度并非难事。多媒体技术在复习课中发挥出很好的作用。电教手段用于复习课中,可以重点突出，事先把准备好的主线复习框图制成投影片，在复习时用投影仪投影，在短时间内

8、系统的复习