浅谈小学阶段如何进行品德教育

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1、浅谈小学阶段如何进行品德教育人之初，性本善。我认为一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育；小学生就是一张白纸，作为启蒙教育的老师就是画家，你在白纸上画了什么，孩子的心灵上就有什么；所以小学阶段老师的工作很特殊，也很重要。小学作为孩子人生中第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对他们一生所起的作用至关重要，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好品德教育工作，这就是我们常说的教书育人。我认为对孩子进行品德教育要注意以下几点:一、提高教师对品德教育的认识江泽民同志曾在关于教育问题的重要谈话中提出：“思想政治素质是最重要的素质，是素质教育的灵

2、魂。教师工作是塑造学生灵魂的工作，对全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。”在学习过程中，老师接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前教师自己就是一面镜子、一本书。教师要做小学生灵魂的工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。教师一言一行都会对学生起潜移默化的作用，特别是小学生，模仿力都很强；老师的一言一行都会在学生心目中留下深刻的印记。所以教师时刻要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为

3、人处事给学生以示范，做学生的榜样。记得我自己上小学的时候，老师激励我们小学生争做好事，帮'‘五保户”老人挑水、捡柴，给我们记好事件数，谁的件数多，学业成绩好，谁就能评为三好学生。那时我们捡到一分钱、拾到一根针或一粒扣子，都寻找失主,或互帮着去找失主，或交给老师。就这样，老师以此来培养我们良好的道德品质。而今天，多元文化的交融和价值观念的冲突，使德育教育成为了世界性的共同难题。教师只有从自己的言行去与学生们交流沟通，引导他们从点点滴滴的小事做起。只有教师的师德优良，和学生们一起生活，才能培养出学生优良的道德情操。多年来，我积极参与小学一、二年级学生打扫教室，擦桌椅、摆

4、座位、撮垃圾、倒垃圾、埋垃圾等；带头不乱扔垃圾，不乱丢纸张，发现哪儿有垃圾，有脏物，就领几个同学共同去清除，或是弯腰随手捡起放入垃圾桶里，现在我的学生只要看到垃圾就主动清理。只有从一些微不足道的小事中去引导学生道德实践，才会收到良好的效果。二、对学生进行耐心教育，多表扬少批评教师要大胆对学生进行管理，严格按校规、校纪办事；但也要注意工作方法，应经常在班里讲解遵守校规、校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评，正面疏导的工作方法。不能放纵学生，要下一定力量做好后进生转化工作,对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。教师对学生的评价中如果把表扬运用得恰当，学生

5、的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：自习课，大部分同学在说话，没有认真学习，如果泛泛批评，收效甚微；如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；如果找个在学习、没说话的同学，对其进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中；这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。三、树立良好的班风，班级是一个整体一个班级，就是一个小的社会。每一个学生要在这个小社会里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个小社会需要有一种

6、精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，团结协作，爱班好学的进取精神，这种精神从何而来？它来源于老师坚持不懈的品德教育工作。教师只有利用各种途径对学生进行品德教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观和世界观。因此，老师除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行”班兴我荣、班落我耻；以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。在进行集体主义教育的同时进行爱党、爱国主义教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。教师工作任重而道远，我作为

7、众多教师中的一员，既感到荣幸又深感任务的艰巨。作为教师，在教育教学活动中，出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺点，错误进行批评指正是常有的事，正所谓“爱之深、责之切”。总之，小学教师的师德行为就是给学生的示范，让小学生模仿着去做，也就容易接受。老师的道德品质好坏也就直接或间接地影响着小学低年级学生的行为习惯；学生将来是否爱国爱民，今天的德育品质教育为此埋下了种子基础。教师的业务水平和道德情操决定着教育事业发展状况，决定着未来的道德文化素养。教师只有热爱教育，热心道德实践，以培养学生良好的道德情操作为当教师义不容辞的责任。