浅谈探究性学习活动的价值所在

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1、浅谈探究性学习活动的价值所在［摘要］在新课程体系屮，探究性学习已成为一个最能体现现代教育理念、最具有活力的教学方法。在探究性学习中，由于研究的问题、研究的途径和手段各异，因此它打破原有学科教学的封闭状态,把学生置于一种动态、开放、主动的学习环境中，这种开放性学习，改变的不仅是学生学习的地点和内容，更重要的是，它提供给学生更多的获取知识的方式和渠道，培养一种开放性的思维。［关键词］探究性学习的核心价值一一培养学生的创造性、突出学生的自主探究，养成合作与共享的个性品质新课程改革很关注对学生探索能力的培养，注重培养学生探索性学习;认为学生学习的过程应该是一个

2、学生亲自参与、丰富、生动的思维过程；要让学生经历一个实践和创新的过程。可见，新课程改革把指导学生进行探索性学习作为改革重点Z-O当前，在新课程体系中，探究性学习已成为一个最能体现现代教育理念、最具有活力的教学方法。要准确把握研究性学习在我国新课程计划中的地位作用，作为教师，我们应当不断地学习和探索，“在前进屮思考，在思考屮前进”，反思教学屮的点滴体会，对自己而言，将是一次心灵感悟，更将是下一次自我尝试和飞跃的新起点,立足新课程，积极思考，“一切为了孩子，为了孩子的一切”。让我们带着激情在今后的教学中，实践探究性学习，为学生营造自主、发展的空间，让课堂充

3、满生机和活力！这就要求教师们需要对探究性学习的价值有比较清晰的认识。1・对探究性活动的理解探究性学习可以从两方面理解，从广义理解，探究性学习泛指学牛仿照科学研究的过程，进行主动探究的学习活动。从狭义看，作为一门独立的课程，研究性学习指学生在教师指导下，从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定研究专题，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。这种课程形态的核心是要改变学牛的学习方式，强调主动探究式的学习，是培养学牛创新精神和实践能力、推行素质教育的一种新的尝试和实践。2•探究性学习的意义开展研究性学习的意义，在于让学生通过运用必要的

4、知识、技能和生活经验，经历自主学习、主动探究的过程，逐步学会学习。它着眼于培养学生的探究性学习方式，开发学牛的潜能，促进学生个性的充分发展。探究性学习在不同的学段有不同的侧重。小学阶段的探究性学习以培养学生探究兴趣，促进学生智慧潜能的发展为宗旨，以培养学生自主探究的学习习惯与学习方式为着眼点，创设一种适合学生兴趣和自我发展的开放性学习时空，为学生提供一个多渠道获取知识，理解与生活相关的自然问题或社会问题，并将学到的知识加以综合和应用于实践的机会。3•探究性学习的价值所在探究性学习课程不仅仅是转变学习方式，还是通过转变学习方式以促进每一个学生的全面发展，

5、它尊重每一个学生的独特个性和具体生活，为每一个学生的充分发展创造空问。因此，探究性学习无论是作为一种学习方式，还是作为一种课程形态，在教育课程改革中都有着独特的不可替代的价值。对于学生而言，我认为有以下几方面的价值所在：第一、保持独立的持续探究的兴趣。兴趣是学习和探究源泉，探究性学习就是保持或发展儿童与生俱来的探究兴趣，使它不会因后天繁重的知识学习而丧失。这是学生乃至长大成人后发现问题和解决问题，有所创新和成就的重要心理品质。第二、丰富学习的体验。探究性学习关注的重点是学生的学习过程，通过延长或深化学习过程，相对于简约化的课堂知识学习，它更强调学习过程

6、中深刻的、充实的、探究的经丿力和体验，体验丰富而完整的学习过程。第三、养成合作与共享的个性品质。探究性学习立足于对学生学习需要。动机和兴趣的强化，鼓励个性化的学习方式，同时，通过小组学习，促使学生在与他人共同学习、分享经验的过程中，养成合作与共享的个性品质。总之，我认为探究性学习能提高学生的自信心。在探究性学习过程中,学生积极寻找解决问题的策略，学习的积极性、主动性和参与性得到了极大的提高，学生在解决问题后就会非常有成就感，从而也会对学习更感兴趣，会越来越愿意动脑，一直下去，提高教学质量就大有希望。