浅谈如何优化初中化学课堂

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1、浅谈如何优化初中化学课堂新课改的深入，教学改革的深化，如今依靠增加课时，來完成教学任务，提高教学质量的做法，显然有些力不从心，也不太科学，不利于学生的全面发展。从最近的教学经验和实践来看，提高教学质量，必须以提高课堂教学效率和质量为突破口。课堂是整个教学工作的核心，而课堂中的每一个环节都应被重视和完美地完成。一、教学目的和任务应该明确具体。我们组织一堂课，首先得根据教学大纲及教材和学生的实际情况，确定我们的教学目的和任务。教学目的和任务第一是要具体明确，第二是要全面恰半。在能力、思想品德方面，通过哪些内容、活动或练习，培养哪些能力和

2、思想品德。一堂课，一方面有主要的一两项目的。如学习新知识,或进行某种技能训练。同时，要全面考虑新课改的各项任务以及能力的培养，如何贯穿在学习知识、技能的过程中。例如通过演示实验，培养学生的观察能力，这要求教师不仅做好实验，还要教给学生如何观察实验过程和结果；要培养学生的技能，就要通过一定的练习，使学生学握相当的技能。在教学过程中，教师要随时注意学生的反馈信息，及时调整教学过程和方法，以适应实际需要，防止出现教学上的盲目性和随意性。二.课堂上学生自主学习能力的培养。自主学习又称自我调节学习，一般是指学习者自觉确定学习目标，选择学习方法

3、、监控学习过程，评价学习结果的过程。自主学习强调形成学生积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣，倡导学生主动参与，注重培养学生的独立性和主动性，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。因此，在呼吁培养学住自主学习能力的新课程标准理念下，教师的主导作用贵在塑造学习主体，在教师的组织和引导下，让学生掌握学习的自动权，激发学生的主体意识，为实现口我发展而主动的、积极的参与学习。因此，要达到初中化学课堂的高效率和高质量，必须注重在化学课堂上渐渐培养学牛的自主学习能力，以达到优化课堂的目的。三、知识教学优化如今，如果老师一字不漏地按照现今

4、的教材进行知识的传授，我们是收不到应有的教学效果的。每一位教师都应该认真学习大纲，钻研教材。钻研教材不仅是对教材的理解、领会、还包括对教材的加工处理。教师要根据学生实际，教学条件，（实验设备、现代化教学手段）以及自身的教学经验驾驭教材。注意知识、技能、能力的相互联系和前后照应，并根据学习迁移的原理把新IH知识联系起来。一方面从IH知识引出新知识，促进新知识的学习。另一方面学习新知识时，还要注意为以后学习作好辅垫。课堂教学要突出重点，重点概念要使学生透彻理解，重点的技能要让学生熟练掌握。要形成一个有主冇次，有详有略，前后冇序，张驰适宜

5、的知识结构。课堂知识教学是山教师的语言和板书表现岀来的。所以，可以说，教师的语言艺术，直接影响着教学效果。一位教育家曾经说过：“教师的语言修养很人程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”在化学教学中，教师语言规范准确能使学生得到严格的训练，形成一丝不苟的学风。反之，讲课模棱两可，实验结论似是而非，将使知识的本来面H全非。因此教学语言应字斟句酌，完全符合学科知识，不允许冇半点疏漏。此外教师语言还要求既精练、丰富、生动活泼，乂有幽默感，同时还要速度适中,这样可以增添课堂活跃气氛，减少疲劳,激发兴趣。板书是课堂教学过程中传授知识的一种

6、手段，好的板书能够帮助教师表达讲课的程序和内容，使知识系统化，条理化，能够体现出讲课的重点，难点和关键，起到画龙点睛的作用；好的板书还能弥补教师讲授的不足，起着引导学牛进行积极思维的作用；好的板书便于学生记笔记，有利于学生进行课后复习，理解和巩固知识。因此板书对提高课堂教学效率有着不可忽视的作用。一定要精心设计，要根据教学大纲和教材的重点、难点设计出最合理的板书，排列出的纲目以及图表等要清楚，字迹要工整，规范。一堂课一般一个板面,并分主、副使用。如一个板面不够，可用投影片或小黑板。四•创设课堂情境，培养学生创新意识。作为化学老师，要

7、为学生创新意识的培养创设一个适宜的课堂情境，在课堂教学上竭力提倡创新。让学生充分发挥自己的想象和能力，养成创新习惯与胆识。鼓励有创新的想法和问题，课堂的设计应考虑到学生的反馈。比如，在课堂教学上应尽量创设一个情境，所问的问题应该是开放性的，有一定的宽度，讣学生们去讨论。五、运用适当的教学方法初中生学习化学，往往反映内容多，杂乱，理不出头绪，要记的东西多，容易忘。学生刚刚开始学习化学时，对实验现象兴趣很浓，但并没有因此形成稳定发展的内在动机，也不晓得应该怎样由表及里，由浅入深地想问题，更不会联系自己熟悉的事物和现象去想问题，不重视记忆

8、、理解重要的事实、述语和原理、造成知识上的脱节，甚至学习水平分化，所以教师要有针对性地下功夫，为学生创设更好的学习情境，针对初中学生的心理特征，最主要的是激发和发展学生探索、求知的内在动机。从学习方法上给学生以启迪，初中学生关于化学的